巧用数学游戏，打造高效小学数学课堂.docVIP

精品论文 参考文献 巧用数学游戏，打造高效小学数学课堂 甘肃省金昌市永昌县第二小学　737200 摘　要：小学生天生活泼好动，按照常规的教学方式开展教学，他们的注意力往往不够集中，课堂教学效率也不高。游戏对小学生来说，如同吃饭、睡觉一样，是他们生活中的重要一部分，在游戏的过程中，他们可以得到极大的快乐和满足。另外，游戏在促进小学生心理的发展、帮助他们更好地适应社会等方面都起到了重要的作用，而数学游戏就是其中一种含有数学内容的游戏。在数学游戏中，学生的各种能力都能得到培养。 关键词：小学数学　数学游戏　课堂高效 托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”小学数学教学是一门科学，同样是一门艺术。教师要从多个方面来让学生更好地学习数学教学，要让数学教学进入孩子的心灵里面，调动孩子学习的积极性，让孩子主动地学习，成功的教学不止是老师在教，不是灌输知识，而是让孩子学会，会举一反三，以后运用到生活中去。将学生喜爱的游戏巧妙地融入到教学之中，寓教于乐，能够起到事半功倍的效果。 一、通过数学游戏来激发学生学习数学的兴趣与热情 通过游戏式的数学教学能够大幅度地提高学生的注意力，能够有效地增加学生学习的兴趣，教学效果比较良好。比如教师在对“倍数”的概念进行了讲解之后，为增加对知识的巩固，激发学生对“倍数”的兴趣。教师可以组织学生和自己一起做一个拍手的游戏，游戏的规则是请一名学生随便地拍几下手，接着由别的同学拍出上一名同学拍手次数的2到3倍。另外还可以由同学自己设计拍手游戏，但是后一名同学拍手的次数必须是前一名同学拍手次数的倍数关系。在集体进行互动之后，进行同桌之间、小组之间的互动。这样的游戏教学符合了学生的心理特点，能够激发学生浓烈的学习兴趣，做到精神高度集中，短时间的游戏教学有效地提高教学质量。 二、让孩子们在游戏教学中体验快乐 游戏教学的重点，最根本的是让学生快乐地参与课堂教学活动，同时体验数学游戏活动的快乐。如在学习“平移与旋转”一课时，平移与旋转的现象在现实生活中很多，学生大都经历过这种真切的感觉，只是他们不知道“平移”、“旋转”这两个数学中专门的术语。因此，在这节课的教学设计上，可以创设一个游乐场的情境，游乐场是让他们感到快乐的地方，把游乐场引入教学中，就可以让学生带着快乐的心情来学习数学。 我带大家走进游乐场后，让学生把游乐项目按运动方式分类，大多数学生都玩过那些游乐项目，所以很快他们就区分出来，当他们高兴地结束了游乐场之行后，也更加直观地感悟到了平移与旋转的运动方式，对所学数学知识有了更深刻的理解。 三、游戏化教学，丰富数学课堂内容 小学数学教学中的游戏化教学，充分调动了学生的积极性，活跃课堂气氛，丰富了课堂内容，打破了传统教学中以教师为中心、以教材为中心的教育模式，而是开展以学生为中心的教学模式，抓住小学生的心理开展游戏化教学，使课堂变得丰富精彩。例如：“可能性”的教学中，教师为了使学生更加形象地体会可能性的概念，进行了游戏化教学：“同学们我们来做一个游戏，大家看桌子上有一个不透明的箱子，10个形状大小完全相同的小球，其中3个红色的5个黑色的2个蓝色的，下面我将这些小球全部放入这个箱子中(摇晃一下)，有哪位同学想上前来摸一个小球出来，看看你们会摸出怎样的小球来。”这时学生们会陆陆续续地到前面去亲自试验一下，并互相叙述自己最后的结果。这样让学生们在摸球的游戏中体会可能性的概念，让学生们轻松地掌握教学内容，使单调的课堂生活变得丰富精彩，活跃了课堂氛围。 四、游戏化教学，提高课堂教学效率 在小学数学教学中，要提高课堂教学的质量，最主要的就是要抓住学生的注意力，让学生的注意力可以长时间地放在老师的授课上。将游戏引用到数学课堂中，在数学教学中巧妙地运用游戏的方法，可以激发学生的学习动力，使他们积极主动地去学习，使得教师的课堂教学达到事半功倍的效果。例如：“进位加法”的教学中，教师为了更好地实现教学目标，提高学生的学习效率，引用了扑克牌游戏，几个人一组，让两个人分别拿着1到10的牌，这两个人任意出一张牌，算一算这两牌加起来等于多少，谁先准确地回答上来，这两张牌就归谁，看看到游戏结束的时候，谁手中的牌最多。这个扑克牌游戏的运用，很成功地吸引了学生的注意力，将学生的注意力集中在数学课堂中。 五、对游戏进行创新，增强学生的发散性思维及创新能力 对于处在小学阶段的学生来讲，他们拥有较强的好奇心及求知欲，同时动手能力较强、想象力十分丰富，作为数学老师，就可以针对学生这一特点，在教学期间，让学生通过亲自动手、参与游戏、思考内容等完成教学活动。需要注意的是，教师设计的数学游戏应贴近学生的日常生活，进而