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小学课堂教学设计与教学写作手册（3） 第938页 高等数学与小学数学的相关性 一般人都认为小学数学与高等数学相差甚远，事实上它们之间不仅在思维形式上，而且在能容方面春在着密切的关系。如果站在高等数学的高度来理解小学数学会使人感到小学数学的博大和深厚；如果能把小学数学的内容放在高等数学这一背景下理解，某种意义上讲小学数学将是高等数学重要组成部分；如果小学数学教师都能站在高等数学的高度来理解小学数学，那将会对小学生的学习和理解数学概念起到非常积极的意义。上海师范高等专科学校卢起升老师从思维和内容两个方面来解释了小学数学和高等数学的联系： 高等数学与小学数学在内容上的互补性 高等数学中的一些概念是小学数学中一些量的抽象，而小学数学的内容则是高等数学抽象概念的实例。如果山在抽象后的高度对小学数学的内容进行解释，那么小学数学的内容将是有序和完整的 。例如：加减乘除是小学数学主要的教学内容之一，在高等相数学中则是映射（代数运算）的几个特例而已。如果没有小学数学这些实例，那么就不可能理解、抽象出一般地代数运算的概念，如果在掌握了一般的代数运算的概念，如果在掌握了一般的代数运算的概念的基础上讲解决加减乘除就会把这些概念讲活和完整。一般来讲，高等数学和小学数学在内容上是从以下四个方面进行互补的。 个别和一般 ：小学数学中有平均数的计算，平均数在高等数学中就是数学期望值的特例，如果站在数学期望值的高度讲解平均数，教师就会着重强调平均数和和各个数之间的差异，学生就会知道全班数学平均分数和和每个学生的分数，虽然都是分数，但是它们的意义是完全不同的。反之如果学生只会计算平均分数没有把平均分数和每个学生的分数加以区别，那么学生只是多做了一些四则运算的习题，这样不仅不能活跃学生的思维，而且也不利于提高学生的学习兴趣，类似的小学数学中求自然数的正均数的个数问题则是高等数学中代数基本定理的运用。而计算任一正整数 而计算任一正整数约数个数的计算公式，在高等数学中也有论证。 有限和无限：