应用型电气工程及其自动化人才培养模式的探索.docVIP

精品论文 参考文献 应用型电气工程及其自动化人才培养模式的探索 茂名市粤能电力股份有限公司 广东茂名 525000 摘要：随着社会进程的发展，信息化技术时代的推进，促进应用型人才的培养成为刻不容缓的教育任务。文章首先对应用型电气工程及其自动化人才的培养目标进行相关阐述，对应用型人才培养的课程设计进行分析，并从教师角色的改变、完善理论教学、促进课堂项目教学三个方面对促进课堂教学模式的优化与整合进行概述，最后从促进课堂实践教学步骤、创建实践平台、促进专业性活动的开展三个方面对创新发展实践教学进行总结。 关键字：应用型人才、电气工程及其自动化专业、培养目标、实践教学 一、应用型电气工程及其自动化人才的培养目标 随着社会信息技术与计算机技术的迅猛发展，新兴技术已经渗透到社会发展与生活的各个方面，同时也对传统电气工程技术产生了极大的变化，也改变了传统的电气工程这一专业学科的教学模式，为促进应用型电气工程人才的发展打下了扎实的环境基础。促进应用型人才指的是以电气工程专业的理论知识与实践技能的应用相结合，促进应用实践能力的人才培养，其具备知识与技能的综合能力，其主要特点是能够积极应用知识，在社会信息化进程中，逐步重视应用型人才的培养，能够有效满足专业发展的需要。 我国高等教育的人才培养目标主要区分为学术研究性质、实践应用性质与工作技能性质的人才培养模式。我国普遍高等院校进行教育的过程中，以各高校的人才培养目标为标准进行教学实践，学术较强的研究型大学主要是以学术型的人才培养与发展为目标，而高等职业学校则是以培养专业技能为主，普遍本科学校都是以培养应用型人才为基准，为促进社会生产与发展提供应用型人才。 电气工程及其自动化专业培养目标是：能运用所学知识和工程实践技能解决实际问题，能在电力系统装备制造、系统运行、自动控制、信息处理、试验分析、电子电气产品研究开发、经济管理以及计算机应用等领域工作的宽口径复合型工程技术与管理人才[1]。这一专业所培养的学生需要具备一定程度的专业性质的理论基础知识，同时又有具备电气工程及自动化的科学研究方法与技能，有利于促进电气领域的产品研制与开发。 二、应用型人才培养的课程设计 在电气工程及自动化的课程设计中，需要严格把握好应用型人才培养要求，针对社会发展的需求，以促进社会生产经营为出发点，坚持培养学生对工程技术的应用能力与基本的专业素质，依据电气专业的应用性与实践性为原则，强调工程技能与知识构建相融合的课程体系的建立，这是电气工程及自动化专业的人才培养模式，是整个课程设计所必然坚持的发展要素。 以满足社会发展的需求为目的促进电气工程及自动化专业应用型人才的培养，以课程设计的多样性与灵活性促进教学内容的整合与优化，完善理论知识教学与实践应用的教学优势相互融合，构建符合社会发展的应用型人才培养模式与教学体系。 在帮助学生掌握好理论知识内容的同时更需要注重培养学生的自学能力与创新意识，促进学生学习能力的可持续发展。电气工程及自动化专业的实践课程需要紧密联系教学知识点，实现理论与实践的密切结合，才能使学生通过专业知识的实践课程真正掌握理论知识内容，促进专业技能水平与理论知识实现共同增长。 三、促进课堂教学模式依据应用型人才培养模式的要求进行优化整合 在课程设计当中需要保留一部分时间给予学生对所学理论知识点进行思考和探究的空间，在课堂教学过程中坚持以学生为教育主体进行教学，充分发挥教师的引导职能，帮助学生培养自主学习的能力与学习意识。 （一）教师角色的改变 在坚持学生为主体的教学过程中贯彻培养应用型人才的教学模式，需要教师从知识讲授者转变为具有实践精神的教育者。针对电气工程及自动化这一专业课程的教学过程中，教师需要明确以培育学生的学习能力的教学目标，不能单纯地以讲授知识为主，而是要依据理论知识采取丰富的教学方法，促进学生主动参与到课堂当中，在教学过程中发展和谐互动的师生关系，提升学生的学习积极性，使其更加融入课堂当中，有利于促进教学效率的提高。 （二）完善理论教学 在讲解理论知识的过程中，教师需要对学生对教学知识所把握的实际情况进行了解和分析，采取丰富的教学手段，以引导学生思考、分组合作讨论、专业研究、知识启发等形式教学方法完善教学内容，对学生不理解的知识采取反复讲解、场景设置、合作谈论的方式加强学生的学习印象，巩固课程理论知识，并依据学生的掌握情况和教育大纲的要求对教学内容进行合理的调整，改进教学过程，完善系统的教学体系。 （三）促进课堂项目教学