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1、本课课题选自人教版高级中学历史教材《必修一》第14课《新民主主义革命的崛起》，适用于高中一年级。 2、课标要求： 概述五四运动、中国共产党成立和国共合作领导北伐战争的史实 认识五四运动和中国共产党成立对中国社会变革的影响 ;3、教材地位与作用： 课标要求了解新民主主义革命崛起的史实，让学生认识到五四运动和中国共产党诞生对中国社会变革带来的巨大影响。五四运动被看作是中华民族伟大复兴的真正起点，五四运动无疑是本节课的重点。因而让学生从多个角度感悟和理解五四运动所体现的爱国、进步、民主、科学的精神在当代中华民族的伟大复兴中也具有很重要的现实意义。本节课的内容相当于旧教材两大章的内容，是对旧教材相应章节的微缩，所以按时上完这节课有一定难度。 ; 我所在学校是远郊区县农村普通高中，学生学习底子薄，主动性差，对历史学习不太感兴趣。通过调查，初中教材中对于“五四运动”的描述相对简单，对“中国共产党的诞生”叙述很详细，所以本节课的重点就放在五四运动的讲解上了，相对简化了后两目的学习。 高一学生已具有一定的信息收集能力，但信息的分析能力还需提高。;1、知识与能力： 概述五四运动、中国共产党成立和国共合作领导北伐战争的史实。 2、过程与方法： 要学习搜集历史上有关五四运动的资料并能进行初步的归纳与分析 注重增强历史意识，学习历史地、辩证地认识五四运动、中国共产党成立对中国社会变革的影响。 3、情感态度与价值观： 通过本节课的学习，在爱国、进步、民主、科学的五四精神感召下，心系民族命运，心系国家发展，心系人民福祉，激发学生的爱国主义情感，增强历史责任感。 ;重点分析： 1.概述五四运动、中国共产党成立和国共合作领导北伐战争的史实 2.认识五四运动和中国共产党成立对中国社会变革的影响 难点分析： 五四运动的历史意义 ;1.引用胡锦涛的讲话导入 2.播放五四运动视频，组织学生阅读、填写表格 3.通过展示各阶层在五四运动中表现的多段材料,让学生思考和感悟五四运动的伟大意义 4.通过分析材料理清五四运动、中国共产党成立和国共合作及北伐战争之间的逻辑关系 5.简要讲解中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争 6.播放北伐战争视频，引导学生了解、识记基本史实 7.阐释和小结“新民主主义革命崛起”的“崛起”含义 ;教学方法：谈话法为主 学法指导： 运用了概括归纳，比如，新民主主义革命的崛起这节课体现出了三个新字：新觉醒、新面貌、新高潮。 把五四运动取得初步胜利的表现可简单概括为：“放学”、 “罢官”、“拒签”，有助于学生记忆。 ;导入新课： 展示胡锦涛总书记在纪念五四运动90周年座谈会上的讲话 提问：那么90年后的今天，我们为什么还要这么隆重地纪念五四运动呢，有什么现实意义呢？（学生回答） 中华民族的伟大复兴，需要弘扬五四精神。 那么这场轰轰烈烈的五四运动是在一种什么样的背景下爆发的?下面让我们通过一段视频来了解一下五四运动爆发的背景和经过! （播放视频） 思考引发这场运动的导火线是什么？ ;过渡 在本节课上我更多地注意了各标题之间的过渡，理顺五四运动、中国共产党成立和国共合作、以及北伐战争之间的内在的逻辑关系。 从五四运动揭开新民主主义革命的序幕，中国共产党的诞生又使新民主主义革命焕然一新，带来新的面貌，而国共合作掀起的国民大革命及北伐战争为新民主主义革命掀起了新的高潮，三件大事一脉相承。 ;小结：注意强调了《新民主主义革命的崛起》中“新”字和“崛起”的理解，五四运动使中华民族有了新觉醒，中国共产党为国民革命带来了新面貌，北伐战争掀起了国民革命的新高潮。;重、难点处理： 重点讲解五四风雷、相对简化了对中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争等后两目的学习。 而在第一目的讲解中又突出了对五四运动的意义的讲解和学习。 提问： 你对五四运动最深刻的印象是什么？通过阅读以下材料了解五四运动中各个阶层的表现，来思考一下五四运动的伟大意义。 ;一、五四风雷 ;材料一： 中国土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！ ——《北京学界全体宣言》;材料二： 五四期间，好些罢市的商店，都在紧紧关着的店门上，贴上了这样的对联： 为国家，今罢市，挽救学生； 实指望，除国贼，还我青岛。 “五四”爱国运动取得了胜利，各商店纷纷开张营业，还换上了新对联贴在门上：　　　共争青岛归还，同看国贼罢黜； 欢呼学生复课，庆贺商店开门 ; 材料三：当时上海的小偷“罢偷”，（1919年，青红帮在上海罢市的那一天，由首领召集会议，会上说：“我辈今日反政府有盗贼行为，则我辈自身，自