生物的特征说课课件.pptxVIP

课题：生物的特征; ;一、说教材;1、教材分析;2、教学目标;3、教学重点;5、突破重点和难点的关键; 四、说教过程;1、小组竞赛 激发兴趣 导入课程 一开始上课，先进行一个小组竞赛，教师把师生课前准备的实物放在一起 各小组把它们分成生物和非生物两类写在纸条上，看哪组准确率高，然后排列名次。这种导入新课的方法，抓住了学生争强好胜的心理，既激发了学生学习的兴趣，又增长了学生的竞争意识，而且能提高学生自主，合作的学习能力。 最后指导学生说表现出来的特征是“活的”，是有生命的。;2、充分质疑 分析讨论 畅所欲言 从上面的竞赛内容，顺理成章的提出本节课要讨论的重点问题： （1）怎样区分生物和非生物？ （2）生物有哪些共同特征？ 然后分小组进行讨论，讨论后全班交流，让所有学生都有发表意见到的机会。通过这一过程，教师收集学生的正确观点，矫正学生错误观点，使生物的共同特征在学生头脑中渐渐清晰，以利于接下来的教学顺利进行。;3、举例和讨论 突破重难点 （1）小游戏、小讨论：拿东西在小组成员眼前晃一下，或者抢她的笔记本，她会怎样？为什么会这样？植物会对刺激做出反应吗？怎样证明你的说法？ 游戏过后，教师做适当的解释得出结论即可，更多的质疑留给学生，激发学生继续学习和探究的欲望。 最后总结出：生物在遇到外界刺