职业教育三以一化专业课程体系的构建研究.pdfVIP

展，也不可能快速推动社会的发展，不可能创造富裕安康的社会。 4．职业核心能力培养是素质教育的重要内涵 近几年，我国以“服务为宗旨，就业为导向，能力为本位”的高、中等职业教育迅猛发展，正在 为我国的经济社会发展培育着数以千万计的技能型人才。但是，由于处在发展的初级阶段，个别 学校对职业教育的办学目标似乎十分的短视，急功近利。职业教育只注重技能培养，而失轻于职 业核心能力或关键能力培养，忽视职业精神和价值观的培育，“就业导向”教育目标往往只落实 在“就要上岗”、“马上有工作”上，“能力本位”的教学课程往往只注重“技能胜任”的根本要求。 应该说，办学的初级阶段，生存压力大，谋生为先，似乎可以理解。但随着职业教育的发展，要服 务经济社会发展的需求，必须有对职业教育目标，对职业人才规格的准确把握。要交给学生“干 粮”(专业技能)，也要交给学生“猎枪”(核心能力)，更要交给学生“指南针”(价值观)。没有干 粮，无法上路；没有猎枪，难乎为继；没有指南针，就会方向错位，可能寸步难行。 职业教育“三以一化’’专业课程体系的构建 自虱…一…．．-……………一………………………………………～…一…一…………………………………… 江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所 马成荣 职业教育课程是什么?广义的界定：“课程是对育人目标、教学内容、教学活动