最佳实务的组合.pptVIP

報告者:碩一 吳巧晶 1.擁有合乎科學的、可靠的、有效的證據 2.考慮社會工作的價值觀及當事人的期待 3.在學生個人、學生小團體、家庭、學校及社區，用最少的花費引導出最好的結果。 以實證為基礎的社會照顧是針對有社會服務需求的人，有意識的（conscientious）、明確的（explicit）並審慎（judicious）運用當前最佳的證據做決策而提供福利服務。 (引用許雅惠、張英陣，有效的-弱勢家庭服務策略-以英格蘭為例，.tw/19/quarterly/data/114/15.htm) 步驟一:受應用證據基礎之實務啟發 步驟二:形成可搜尋之實務問題 步驟三:進行全面且具高效率預期效果的搜尋之實務資源 步驟四:依正確性、可靠性、有用性批判分析實務的有效 研究文獻 步驟五:獲得知情同意且運用以證據為基礎之干預 步驟六:評價干預後的結果對照實行標準 步驟七:教導他人實施以證據為基礎之實務 我的態度是甚麼?我對文化不同的學生和學生的家庭有甚麼期待 我對生活貧困的家長的態度是甚麼 在我與不同文化的學生及其抱持不同價值觀的家人的工作實務中，影響到甚麼程度 人之間的差異? NASW的道德規範 1.推崇社會正義及社會改變 2.對文化及種族多樣之敏感性 3.專業能力 4.評價和研究 社會工作者應將最佳實務建立在認可的知識，包含經驗知識，與社會工作和社會工作道德相關的知識。 不斷仔細檢查且改善理論、政策與實務來保持現況 利用科技系統來論證可說明性 選擇且應用經驗證實或有希望的預防和干預法 評價他們的實務並宣傳發現結果 運用精神療法中的認知在學校社會工作 生態學的鏡頭 學校風險因素 1.輟學和體罰 2.苛刻的和不適當的入學政策 3.成績保持 4.消極老師的期待與態度 5.缺乏激勵與創新的課程 6.大規模的學校 學校保護因素 1.附屬關係與情緒顯著的成人 2.適當程度的環境結構與控制 3.支持顏面與自尊的發展方法 1.成功的學校基礎預防方案不只是取得個別小孩的聯繫方式，這些方案尋求改變整個學校環境。 2.個人改變策略試圖以互動教學法，如角色扮演 3.學校改變策略包括目標為改變學校文化、闡明及溝通行為規範之方案 4.干預方案應著重在關鍵的中學時期的青少年，如援助課程。 5.有效的方案，隨著時間需一再加強。 誰是我的當事人 學校社會工作 學校社會工作 學校社會工作 學校社會工作