填充题-成德国小.PPT

成德國小 96年度學力檢測結果與應用 報告人：黃立期 實施規劃 94年12月首次進行國小六年級學生國語文基本學力檢測(國語文)。 95年起增加數學基本學力檢測。 96年進行國語文及數學基本學力檢測。 97年10月14日進行國語文及數學基本學力檢測。 98年增加英語檢測(抽測）。 一、瞭解本市國民小學六年級學生，國語、數學學習成就及趨勢。 二、依據測驗結果，提供教學回饋，以增進學生學習成效。 三、提供臺北市國民小學提升學生國語文能力四年計畫之參考資料。 94-96年度國語文領域各能力水準人數統計表 學生普遍達到基礎級與精熟級，進階級學生的比例逐年遞增。 未達基礎級的學生減少；在精熟級裡94-96年同樣呈現明顯的雙峰現象。 三年來呈現穩定的現象，記憶向度最強。 學生能力區分 基礎級學生僅達成基礎語文能力： （1）對字音、字形、詞語、句型的正確了解 （2）對句意、段意、文意的歸納與概括。 （3）對有效訊息的篩選與把握。 （4）對全文的內容、主旨的分析、歸納。 學生能力區分 精熟級學生已達成語文辨識分析之能力： （1）辨識字音、詞義、詞語搭配。 （2）辨識完整句子、病句、複句。 （3）文章表達方法、表達效果。 學生能力區分 進階級學生除達成前述能力外，更能進行語文綜合分析、鑑賞： （1）對相關國語文知能進行整合、加工、提煉。 （2）判斷成語的運用、詞彙的豐富性、詞語的恰當性、句子表達