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对学习有困难、品行有缺点学生的帮扶制度 秦家高级学校 （2009.9.1——2010.8.31） 在当前全民推进素质教育的形势下，独生子女已成为学校学生的主流。这些独生子女的个体在校是一个独立的个体，是一个学生，在家庭，他们代表一代人，将来必须为家庭的兴旺发达承担责任；由这些独生子女组成的群体，在校是一个班级，是一个影响学校总体工作的基本单位，在社会，他们是将来将会对社会产生影响的一代人，将来必定为社会的发展和进步承担责任，因此，在新时势下，抓好学校德育工作，必须把握一个学生和一代人的关系。对任何学习有困难、品行有缺陷的学生都不能轻言放弃，一个品行有缺陷的学生只要有1%的转变为优学生的可能，作为学校，作为教师都必须付出100%的努力。 把握一个学生和一代人的关系，抓好新形势下学习有困难、品行有缺点的学生转化工作，学校每一个教职工都要做有心人。 1、学校任课教师是学校一切工作的决策者，学校的班主任和各任课教师是学校的中坚力量，转化学习有困难、品行有缺点的学生应是其义不容辞的责任，要认真对学习有困难、品行有缺点的学生进行帮扶。学校要开展行政领导一帮三（班主任帮扶三名学习有困难、品行有缺陷的学生）、任课教师一扶二（一名任课教师扶助二名学习有困难、品行有缺陷的学生）、外语教师一教一（一名、外语教师教育转化一名学习有困难、品行有缺点的学生）活动，对任何学习有困难、品行有缺点的学生都不言放弃