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自制教具有效激趣，提高生物课堂效率 —— 以肌肉牵动骨运动模型的制作为例 摘 要：在《新课程标准》的要求下,中学生物教材以素质教育为出发点，强调知识、技能在实际生活中的应用,增加了很多演示实验和探究活动,自制教具则成为生物教学中不可缺少的重要途径。自制教具，可以丰富教学资源，优化教学效果；可以提高教师业务素质，增强教师的教学技能和研究能力；可以激发学生学习兴趣，树立创新意识。下面以肌肉牵动骨运动模型的制作为例，谈谈自制教具在激发学生求知欲望、提高学生探究意识、动手能力等方面起着重的要作用。 关键词： 实验教学；自制教具；学习兴趣 ； 提高；课堂效率 实验教具是生物实验教学中不可缺少的物质基础，是实现教学目标、提高教学质量的有效载体。随着素质教育的全面实施和新课改的不断深入，生物实验教学越来越受到级领导和广大师生的重视，实验教具的作用就更加突出，在各级领导的关怀下，我们农村学校也配备了大量的实验器才很大程度上满足了我的需求，但仍有一些装置需要我们做改进或通过自制教具来进行补充。近年来，我一直坚持自制教具丰富教学资源，教学实践证明，自制教具对于激发学生求知欲望、提高学生参与意识、加深学生体验、增强学生创新能力、提高课堂效率都有着不可缺少的重要作用。 以下是我在教学当中应用自制教具的一个实例： 人教版 《义务教育课程标准实验教科书》 八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中 第二章动物的运动和行为 第一节 《动物的运动》 。本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。 其中动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点是教学重点也是教学的难点。因此在教学中我尝试运用教具让学生制作肌肉牵动骨运动的模型，来突破重难点。本节的具体操作如下： 一、课前准备  教师：多媒体课件、凤爪（鸡爪子）、解剖刀等。 学生：两块硬纸板、两根皮筋、剪刀、工字钉（或细铁丝）等。 二、教学过程 1、情景导入 播放动物运动的录像，通过感观刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！ 2、合作探究 1）、运动系统的组成 指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。 设疑：骨与骨之间是怎样连结的？ 每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验安全。 小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。 进一步提问：人体有哪些关节？根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？结合学生自身的体会，使他们能学以致用，体验到学习生物学的乐趣，培养知识的迁移能力。 小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？（学生能回答出肌肉）准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态结构吗？ 播放动画：动态展示骨骼肌的结构（肌腹、肌腱）和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来。有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。如果让车倒退，还需要在车后面另拴绳子。因此，任何一个关节的活动都需要两块以上的肌肉协同作用。 2）、骨、关节和肌肉的协调配合 设疑：骨骼肌为什么能使骨动起来，它是怎样着生在骨上的？下面用我们手中的材料来探究一下吧。 四人学习小组动手探究，他们分工明确，各尽所能。 制作肌肉牵动骨运动的模型步骤如下： ①在两块硬纸板上分别画出肱骨、桡骨和尺骨的形状，用剪刀将其剪下； ②两骨的连结处用一个工字钉固定代表关节； ③用两根橡皮筋代表两组相互配合的肌肉（肱二头肌、肱三头肌） ④在肱骨、桡骨和尺骨的适当位置刻分别出一个口将两组橡皮筋套在上面再用胶带固定。 下图为学生作品： 在学生探究实验过程中，教师及时发现学生的闪光点给予肯定、表扬，并选出优秀的作品在全班展示。 小结：动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的，哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。一个动作的完成至少需要两组肌肉的相互配合来完成 播放屈、伸肘flash动画，动态展示屈、伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协调配合，同时学生做屈、伸肘动作加深理解，由感性认识上升到理性认识。 设疑：运动只靠运动系统就能完成各