《服装立体裁剪》课程立体化教材建设的实践与体会.pdfVIP

2009年4月 纺织教育 Apr．，2009 第24卷第2期 TextileEducation V01．24NO．2 《服装立体裁剪》课程立体化 教材建设的实践与体会 魏 静，欧阳心力 (温州大学服装学院，浙江温州325035) 摘要：温州大学《服装立体裁剪》课程教学，坚持教材建设与网络资源建设、课程 建设、团队建设相结合，有效地推动了课程的立体化教材建设与教学质量的提高。 关键词：立体化教材；服装立体裁剪；教材建设 在高校教学中，使用单纯的纸质教材有时 1．主教材建设 已很难适应人才培养的需要。走以纸质教材 2003年，主教材《立体裁剪与制板》被立项 为核心，与多种媒体教材相结合的多样化、立 为校级重点教研课题。依据主教材应符合教学 体化教材体系的构建之路，已成为高校教学 大纲，含有知识点和教学基本要求，具有科学 改革的新内容和教材建设的新形式、新举措。 性、系统性和权威性的特点，我们构建了既符合 立体化教材建设是一项基础性系统工程。我 人才培养目标，又体现课程特点的结构体系。 们在《服装立体裁剪》课程立体化教材建设 在传统的立体裁剪基础上，创造性地融合了该 中，坚持纸质教材建设与网络资源建设相结 专业多方面的知识点，在注重知识和学科交叉 合，坚持教材建设与课程建设相结合，坚持教 的同时，着重知识面的扩展和应用能力的培养。 材建设与团队建设相结合。经过四年的实践 一方面以服装结构设计的视角阐述立体裁剪和 与探索，完成了该教材的主教材、实训教材、 制板的原理、技术及应用规律，使服装造型立体 助教和助学多媒体教学课件和课程网络资 化，版型制作科学化；另一方面解析各种艺术造 源，形成了鲜明的教材特色，提高了教学质 型手法，拓展立体裁剪的应用领域，启发和丰富 量，取得了可喜成果。 了学生的艺术想像力及创造力，使理论与实践、 技术与艺术紧密结合。该主教材在2005年5 一、立体化教材体系 月由高等教育出版社出版，并在全国发行。经 立体化教材是在传统纸质教材的基础上， 过四年多时间教学的检验，它得到了同行和学 利用声音、动画、影像、文本等多媒体技术，包含 生的充分肯定，具有良好的社会反响。 网络资源的一种新型整体教学解决方案。它突 2．实训教材建设 破了以往以纸质教材为知识传播载体的局限， 2007年，实训教材《立体裁剪与制板实iJII) 利用现代教育技术来完善教材建设，是教材建 作为学校教材建设立项。我们根据通过一般性 设的一种创新。为此，我们确立了“以学生为 实训、综合性实训、设计性实训，培养学生掌握 主体，以课程为中心，以最大限度满足教学要求 基本实训方法以及创造性地应用知识的能力。 为根本出发点，为本课程教学提供整体解决方 让实训教材紧密围绕实训教学的重点与难点， 案”的指导思想和目标，构建了本课程立体化 既注重基本原理的巩固和造型手法的训练，又 教材体系。 注重创新思维的提高和培养过程的优化，提供 作者简介：魏静(1956一)．女．吉林长春人，教授．副院长，研究方向为服装结构及工艺。E-mail：weijing@Ⅷ．edu．∞ 第2期