《培养“听”“说”能力,提高数学课堂实效性》.docVIP

培养“听”“说”能力，提高数学课堂实效性 福州金山桔园 李琼 内容摘要：数学课堂教学中的互动学习学生倾听通过思考他人的想法和策略扩展他们自己的数学知识听取别人说的解题或理由而不断完善自己的数学想法，然后能连贯清楚地向老师表达自己的数学。师生之间之间的 关键词：倾听、数学语言、课堂实效性 正文：倾听，是学生获取和提炼信息不可或缺的有效途径，是学会学习必不可少的一种能力。倾听伴随着人的整个一生的学习，善于倾听是一种终身受益的好习惯是培养学生数学思考能力所必需的吸取自己没有的知识在思考问题中锻炼自己的思维听说是密不可分的所谓数学语言，是指表述数学名词、术语、定义、定理、法则、公式、思路、方法等的语言。听说 一、倾听是提高数学课堂实效性的关键 课堂上的倾听主要老师提醒最多的，往往是提醒了还不尽人意，心不在焉。对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的因此，要想方设法从这种中寻找和创造乐趣小学生喜新奇新鲜富有挑战性、有趣味的在日常教学中要充分利用的这分天性，善于教学情景以激发学生倾听的欲望让孩子们在活动中不知不觉地学会倾听。譬如，我在 “平均分”，儿童爱听故事的天性，创设了故事情景，我给同学们讲“妈妈分”的故事，同学们都瞪大眼睛认真听着故事的内容，理解了“平均分” （二）、在生生互动中，鼓励引导学生重视倾听、学会倾听 小学生的年龄特征，使他