公民教育与服务学习.pdfVIP

2012年第10期 教玄探圣 No．10，2012 (总第256期) EDUCATlONEXPLORAⅡON SerialNo．256 公民教育与服务学习 王国庆 1 (江苏经贸职业技术学院教务处，南京21168) 摘要：公民教育是培养公民素质、提升公民意识的教育。服务学习是通过有目的、有组织地开展服务进行 学习、获得发展的一种学习方法。高等职业教育是与社会经济联系最为紧密的一种教育类型，对于构建一个学 校与社会相互融合的公民教育活动系统，实现公民教育功效最大化具有积极的实践意义。服务学生项目的设计 与实践包括设计服务项目，确定服务项目的目标，服务采取专业实践、社会实践、社团活动和专题活动四种模式 展开。 关键词：公民教育；服务学习；高职院校；服务项目 1 中图分类号：G40-01文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2012)10—0020—03 伴随着社会主义民主法治建设进程与和谐社会建设 度相适应的品德、知识、技能和情感等的总和。 步伐的不断加快，我国社会民众的主体意识不断被唤醒， 2．公民意识 “公民教育”的主张逐渐为社会各领域、各阶层所倡导和接 公民对自己在国家政治生活和社会生活中主体地位 受。“服务学习”是一种将学业学习和社会服务有机结合的 的自我认识，对自己作为国家政治、经济、法律等活动主体 教育实践方法，自产生以来发展迅速。服务与学习的结合 的心理认同与理性自觉，称为公民意识01。公民意识的构 既可以提高学生的学业水平和实践技能，更可以培养学生 成要素包括三个方面：一是主体意识，即公民对自己在国 的社会责任感、提升其内在的成长动力，对公民教育的目 家中主人身份的认同和感知；二是权利意识，即公民作为 标实现具有重要作用及深远意义。 国家的主人对应享受的权利(含财产权、平等权、自由权、 一、公民、公民意识与公民教育 受益权、参政权等)的认同和感知；三是参与意识，即公民 自觉参与活动，并对公共权力运行方向、过程和结果产生 1．公民 现实影响的认同和感知。其中，主体意识、权利意识是参 公民(citizen)指具有一国国籍，并依据该国法律规定 与意识存在的逻辑前提，权利意识是三者的核心。 享有权利及承担义务的人。从性质上来看，公民具有自然 3．公民教育 属性和法律属性两个方面。公民的自然属性指公民首先 公民教育(civiceducation)是培养公民素质、提升公民 是基于自然生理规律出生和存在的生命体，公民的法律属 意识的教育。从国家利益出发，任何一个国家都希望其公 性则指出公民作为一个法律概念，以一个国家成员的身份 民认同这个国家，热爱这个国家，遵守国家的法律，养成符 参与社会活动、享受权利和承担义务n，。 合国家利益的道德品质和价值取向，具有实践公民职责的 公民作为民主社会的成员，在与国家、社会和其他公