中学政治教学之我见.docVIP

精品论文 参考文献 中学政治教学之我见 李绍军 （中江县南华中学 四川 德 618100） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）09-101-01 伴随着知识经济时代的深入人心，现代社会对高智商型人才千呼万唤，各个学科之间的渗透和综合，集中体现在人才的综合素质和创造能力。而被视为高技能人才精髓的思想道德被推上了风口浪尖，那么如何尽快培养出适应未来社会高品质人才？同时也给中学思想政治课教育教学带来新的挑战。那么，如何更加有效地组织好政治课堂地教学，提升学生全面发展，练就学生的出众创新意识，积极提高综合素质，就成为思想政治课教学的一个新课题。那么如何尽快提升政治教学水平呢？为此， 我们经过了艰苦卓越的教学实践中获得以下经验： 一：充分激发学生兴趣来提升政治教学水平。 　　学生学习兴趣的高低直接影响到政治教师教学水平的高低，那么如何最大限度的激发学生的兴趣呢？本人归纳以下四点。 （1）别具一格的开场白。 这是快速激发学生兴趣的绝招,别开生面的引入语,会起到活跃课堂气氛和使人身临其境的效果，,自然而然地把学生引入高效的学习气氛中。 　　（2）理论联系实际。 　　这是学习的出发点和落脚点。学生之所以会对政治退避三舍，归根结底是：学生认为政治对于自己来说那是遥不可及的，跟自己毫无半点关系，再者深奥的逻辑思维，也使学生望而却步。为了从根本上剔除这些偏见,我让学生准备一些和自己密切相关的小事例，和国内和国际一些热点的事例，通过进一步的讲解和疏导，让学生对政治有了全新的认识，培养了他们学习政治的兴趣。 　　（3）诙谐的课堂用语。 这是激发学生兴趣的灵丹妙药,在政治课堂教学中,我恰当地运用一些幽默风趣的小故事,穿插一些学生喜闻乐见的方式,使课堂气氛由死气沉沉到热情高涨,使学生在开怀大笑的时候,轻而易举的领悟所蕴含的哲理,增添了对政治课的兴趣。 　　（4）培育成就感。 　　这是激发兴趣的催化剂,我的教学原则是让每一个脑袋都活起来,让每一个学生都不虚此行,全方位地有问题回答,即使是打的沾一点边,我也会积极的给予肯定,并且祥加引导以提高学生兴趣。 二：教师教学方法的优劣直接决定教学效果的高低。 中学政治课教学质量要想更上一层楼，教师必须革新教学方法。教学方法要改革，就是要深入研究本学科。在教学过程中，不仅仅是传授学生必要地知识，更重要的是培养他们健全的人格。教师关心学生的具体情况，会采取针对性很强的教学方法来实施教学计划， 最近以来，教师教育教学方法时不时的受到社会各界非议，因为他们脱离了教育的本质，缺乏对教育地科学研究，也忽视对思想和态度的训练作出指导。因此教学方法要改革，就是要研究教学过程的本质。尤其是对于一些有一定教龄的教师，在政治教学课堂教学过程中，需要高度重视的不是关于教材内容的思考，而是对你的学生的思维的洞悉。教师在了解了学生的一些思维状况，自然而然地就会针对其其独特地和差异性的情况来实施教学计划，并根据实际情况的需要，去构建教学方法基本特征的教学模式。从而在根本上提升教学质量 三：引导学生自主，促使学生成为课堂地主人。 学生的自主意识是在自主的学习活动中潜移默化而形成的。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得，是一个主动地过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。但是，在应试教育模式下，教师的教学过程是从教师如何教、如何应付考试来设计的，是学生适应教师的教，适应考试的需要，而不是教师适应学生的学，配合学生的学。学生在课堂上充其量是配角。教师应该从教育教学的传授者到指导者角色移位，促使学生充分成为课堂教学的主体。积极鼓励学生发表自己的观点，以平等者的姿态对待学生，通过师生的互动来活跃课堂的教学气氛，从而从根本上提升学生的学习兴趣和教学水平。 总之：在飞速发展的错综复杂的教学大背景下下。政治教师的教学任务是异常沉重。教学之路将是任重而道远。但我们有理由：只要教师勇于革故鼎新，敢于打破墨守成规，运用一系列新型和有效教学方法来教学，以开放的姿态接纳学生的参与，充分发挥学生在课堂的主体，政治教学不会再是味同嚼蜡。学生更不会是谈政治而色变!