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物理课堂教学设计与实施 张洪中学 庞雅梅 随着课程改革的不断推进，追求课堂教学效率培养学生学习能力将是我们教学改革的最终目标。那么做为物理这一门学科，我们将怎样对课堂进行设计与实施才算是高效而有智慧的课堂呢？带着这个问题，我将带领大家共同探讨课堂教学设计与实施。我个人认为应该从以下几个方面来考虑： 物理课堂教学中存在的困惑 困惑一：教材中大量的探究实验，我们该怎么把握学生学习的深度和广度？ 困惑二：对于探究式实验课堂，由于实验器材和实验方案的多样性，我们该如何控制学生课堂学习时间，完成教学进度。 困惑三：教学效果考核该如何与教学管理相统一 困惑四：高效课堂教学模式该不该统一模式 困惑五：课堂中该如何教会学生利用已有的数学知识解决物理问题 针对以上困惑，结合我们张洪中学理化教研组“六步导学法”高效课堂模式的使用，以及我们理化组所有老师的努力实践，同时借鉴兄弟学校其他老师的课堂教学，我个人结合我们的六步导学法认为有效课堂教学设计可以从以下几个方面入手：（插入六步导学法课堂教学模式） “科学探究”内容 （1）课前预习 掌握基础（课前完成） 上课前，学生对前面所学习的基础知识或与本节课的学习相关的内容进行自主复习回顾，为本节课的学习做好铺垫。同时依据导学案的学习目标和内容，对本节课作一认真预习，了解本节课知识结构与层次，对基本概念和规律做初步的认识和理解，对自己能理解的简单知识通过预习题的完成进行巩固。 （2）导入新课 解读目标 教师既可以采取灵活多样的方式为学生创设科学情境，以学生感兴趣的形式导入本节课学习的内容，也可以通过复习前面所学内容自然过渡到本节课中来，同时帮助学生明确本节课的学习目标，以便学生有目的的进行课堂学习和课堂活动。 （3）预习展示 提出质疑 这是课堂教学的重要环节。没有学生的自主研习，他们的学习就会非常被动，一味地接受别人的所学，而没有自我独特的思考，这就失去了素质教育的意义。我们要求学生在这里不仅展示他对预习题目的完成情况，而且要展示学生自己通过自学后对本节课知识要点的归纳、知识结构的梳理、发现问题找出疑虑，对重要知识内容进行识记、背诵、与应用等情况，以便老师有目的的展开课堂教学活动。 （4）合作研讨 解决疑难 合作研讨是课堂学习的关键环节。在自主学习的前提下，学生结合导学案合作探究学习，解决学习中的重难点问题和同学在上个环节提出的质疑，教师也可以参与合作研讨，最后进行课堂展示与交流，最终达到释疑解惑、掌握知识的目的。合作研讨对于培养学生的领悟能力和合作意识有不可替代的作用，要充分发挥小组长领头的作用和兵教兵的效力。学生通过自主研习掌握课本知识点，通过合作研讨解决心中的困惑问题，其学习效果必然大大增强。交流、展示既是学生自学成果的展现，又是巩固提高学习成果的途径，要培养学生敢想、敢疑、敢说、敢解、敢演的精神。尽量让学生自主展示，教师只做适当引导和分析归纳。 （5）反思总结 归纳提升 反思总结是整合学生学习心得体会、优化课堂效益最好的平台。教师将结合前4个教学流程，与学生一起归纳本节所学，展示学习成果与心得感悟，初步行成知识框架，构建知识体系。 （6）当堂检测 巩固提高 教师展示当堂训练题，检测当堂所学内容，及时进行反馈与矫正，巩固课堂学习内容。同时点评解题，总结方法和规律，拓展延伸课堂知识，确保课堂的效益。?第一步：目标的确定 目标的确定要科学，所谓科学就是适度，度掌握得越好，科学性就越强。教学目标的确定艺术就是准确把握目标确定过程中的度，度要受到教学大纲和教育对象的制约。低了达不到课标的基本要求，高了超越学生实际接受水平。目标制定应遵循的原则是：　　 (1)教育发展的主要依据学科教学大纲，明确相关知识教和学要达到的度，使教学目标的制定具有依据性，目标的低要有度，体现对教和学的约束性；　　 (2)考改革的主要依据考说明和往年考试题，使制定的教学目标具有实效性，拓宽和提高要有价值，要有明确的导向作用；　　 (3)知识特点和学生的认知水平使制定的教学目标具有可行性，目标高要可攀，要体现因材施教，具有积极的激励作用。　　 第二步：重点、难点与关键点的确定　　 课堂教学不能平均用力，好多知识学生是可以通过自学来解决的，同时一节课45分钟，学生的思维不可能始终处于高度兴奋状态。教学的重点，指所传授的知识和培养的能力中重要的或起决定作用的部分。教学重点的确定原则是根据知识的地位和功能课堂教学设计要遵循的原则之一就是要重点突出，采取的措施是引导学生全面理解其意义，强化相关训练。应注意的问题是：避免无重点和重点太多的两个极端。　　 教学难点，指知识传授和能力培养过程中，不易解决或容易产生障碍的地方。教学难点的确定原则是根据理解和接受该部分知识所必须具备的认知水平、学生实际具备