生物必修2-1-2-孟德尔的豌豆杂交实验(二)2648.pptVIP

1、理论上： 比如说，一对具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有220=1048576种。 生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以 重新组合（即基因重组），从而导致后代发生变异。这是生物种类多样性的原因之一。 六、自由组合规律在理论和实践上 的意义 在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良 性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状 结合在一起，就能产生所需要的优良品种。 例如： 有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择和培育，就可以得到优良的小麦新品种。 2、实践上： 小结 基因的自由组合规律研究的是两对（或两对以上）相对性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位基因分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗传规律 实践意义： 理论意义： 实 质： 发生过程： 在杂合体减数分裂产生配子的过程中 等位基因分离，非等位基因自由组合 基因重组，生物种类多样性的原因之一 指导杂交育种，选择培育新品种 1、基因的自由组合规律主要揭示（ ）基因之间的关系。 A、等位 B、非同源染色体上的非等位 C、同源染色体上非等位 D、染色体上的 2、具有两对相对性状的纯合体杂交，在F2中能稳定遗传的个 体 数占总数的（ ） A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/4 3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb）， F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（ ） A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16 4、基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型 占总数的（ ）。 A、1/16 B、3/16 C、4/16 D、9/16 5、关于“自由组合规律意义”的论述，错误的是（ ） A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种 C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组 课堂反馈 6、某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色 (C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与个体“X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3∶3∶1∶1。“个体X”的基因型为( ) A、BbCc B、Bbcc C、bbCc D、bbcc 7、某生物基因型为AaBBRr，非等位基因位于非同源染色体上，在不发生基因突变的情况下，该生物产生的配子类型中有( ) A、ABR和aBR B、ABr和abR C、aBR和AbR D、ABR和abR 思维拓展升华 方法技巧提升 * 第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 人教版必修2 复习: 1.分离规律的实质是什么?用遗传图解来表示 F1都表现显性性状；F1自交的子代F2发生了性状分离：显︰隐=3 ︰ 1； 2.实验现象又是怎样的呢？ （1）杂合子的细胞中，控制同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合； （2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 解释的正确性 验证对分离现象 测F1基因型 F1 X 隐性类型 3.测交后代：显︰隐=1 ︰ 1 一、两对相对性状的遗传实验 圆粒︰皱粒 接近3 ︰ 1 黄色︰绿色 接近3 ︰ 1 315 + 108 = 423 圆粒种子 皱粒种子 101 + 3 2 = 133 黄色种子 绿色种子 315 + 101 = 416 108 + 3 2 = 140 二、对自由组合现象的解释 P的纯种黄圆和纯种绿皱的基因型就是YYRR和 yyrr，配子分别是YR和yr。F1的基因型就是YyRr，所 以表现为全部为黄圆。 孟德尔假设豌豆的粒形和粒色分别由一对遗传因子控制，黄色和绿色分别由Y和y控制；圆粒和皱粒分别由R和