《激发兴趣是音乐教学的重点》.docVIP

激发兴趣是音乐教学的重点 孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐知者。”这句名言深刻鲜明地道出乐兴趣是调动学生思维，探求知识的内动力，它对学当前进行的学习活动有着准备，著名音乐家卡巴列夫斯基说到：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。” 诚然，传统的音乐教学注重技能、技巧的训练，识谱、读谱灌输，缺乏审美情趣，忽视了发掘音乐内在的美，也挫伤了学生学习音乐的积极性和学习兴趣，上音乐课感到索然无味。有学生说：“我看五线谱就觉得眼花缭乱，像看天书一样。”还有学生问：“老师，能否教我们一些通俗歌曲呢？”这一现象与当前的音乐教学形式、教学内容、教学模式不无关系，这也是一个普遍、棘手而急需解决的问题。而现如今，基础教育课程改革及《音乐课程标准》提出了崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务和新要求，它不仅充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用，还拓宽了学生的审美视野，使师生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，使音乐课堂焕发出生命的活力。 让学生每每带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，孩子们便学会了“学海无涯乐作舟”，音乐课堂变成乐学生精神上家园，音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西。那么，如何激发学生学习音乐的兴趣呢？ 首先，教师要有计划、有目的的采用一定的手段、措施和方法，来诱发和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣，这是培养学生兴趣的第一步。兴趣的产生总是以需要为基础，中学低年级学生好奇心较强，易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣，虽然这种兴趣只是来源于外界事物一时的吸引力，但久而久之便能形成学生认知活动的倾向。当学生对音乐产生兴趣时，他就会积极主动而且心情愉快的进行音乐学习。兴趣的诱发可以从以下几方面进行。 一、上好导言课，唤起学习欲望 初中一年级第一课音乐课是“导言课”，它是初中阶段的起始课又是奠基课，因此上好导言课对于刚刚升入初中的新生来说至关重要，如果这一堂课讲得比较成功，就会极大的调动学生学习音乐的美好愿望。根据多年的教学经验，我认为，导言课教师不应该操之过急地讲授新课，而应为学生创造美好的音乐艺术氛围，让学生在欢乐、愉快德尔艺术气氛中唤起学生学习的欲望。 1、讲解音乐常识，渗透音乐教育的目的和作用 学习音乐，不仅仅是学唱几首歌、懂得一点乐理知识、掌握一些音乐技能，更重要是音乐能启迪智慧、陶冶高尚情操和优良品格、发展想象力和创造，培养全面发展的社会主义人才。音乐教育的目的和作用，是通过教师亲切、自然的教态，流畅、动听的语言渗透到学生的脑海与心灵之中，让学生懂得，学习音乐不是为学习而学习，而是通过学习音乐提高其审美能力和鉴赏能力，培养爱国情感，激发振兴民族的自强心。 2、要想让学生对音乐感兴趣，首先要让学生对音乐教师感兴趣。 教师的一言一行，音乐专业水平、音乐技能的高低都潜移默化影响学生。一名好的音乐教师会给学生依赖感和寄托感。我认为导言课上教师就应该通过教学活动给学生以充分的展示，让学生全面的了解教师。 3、欣赏“文艺汇演录像”激发特长训练 让新生了解本学校音乐水平，激发特长生参加音乐技能训练的积极性，发展他们的音乐特长。譬如，我觉得让学生欣赏文艺汇演“录像”，是学生了解音乐水平的一个有效手段。同学们真实形象地感受到那种贴近自己的艺术氛围，大大的调动了同学们参加音乐技能训练的积极性。 二、创设音乐环境，营造音乐氛围 心理学家认为，良好环境的营造，让人们的言行在心灵上起着重要的演化引导作用。教师精心设计，布置一个突出主题的音乐视听环境，能诱发学生对音乐和音乐学习的极大兴趣，如黑板上写着“欢迎你进入音乐殿堂”的大字和钢琴上摆放的一束美丽的小花，仿佛向他们微笑伸出欢迎的臂膀，同时，教师弹奏欢快优美的乐曲，使每个学生的身心如同进入音乐的殿堂，为课堂教学打好基础课。 三、设置情景，直观激发兴趣 利用图片、录像等直观教具，借助形象生动、声情并茂的语言，可以获得较好的效果。通过听听、想想、议议，结合看看的直观教学和情景的创设，激发学生的兴趣，帮助其理解音乐情感。 四、以鼓励和参与表演激发兴趣 在学生学习过程中的各个阶段和每个具体环节，教师对学生所取得的点滴成绩及时予以肯定，能够极好地培育和提高学生的学习成绩，在学生品味自己的歌声中，教师进行点评，起到了很好的鼓励作用，这时课堂气氛热烈，学生情绪高涨，产生了参与活动的强烈愿望。积极的情感体验可以激发起学生的兴趣，让学生亲自参与唱奏表演或形体表演来提高学习兴趣。如此，在巩固唱歌新授内容时，采用一部分学生唱，一部分学生跳的形式等，同学们兴致很高，课堂处在活泼欢快的气氛中，这时的孩子们获得了审美的愉悦体验，和老师