《钠》优质课教案.docVIP

第一节 钠 引入:图片(介绍钠的化合物钠资源) 师(解说词，语速要快)：钠是常见的金属元素，钠的化合物在日常生活和中学化学中很常见如氯化钠（食盐）。（盐矿幻灯）自然界中钠的化合物广泛存在，是重要的资源。中国的钠矿石资源十分丰富.，芒硝(硫酸钠)、 天然碱（碳酸钠和碳酸氢钠）等的贮量居世界第一位。有的钠矿石是非常美丽的。 （播放幻灯） 在自然界却不存在钠单质，这是为什么呢？ 金属钠是英国化学家戴维于1807年，首次制得的。 师：再请大家看一则消息。 师：装钠的铁桶在水中为什么会爆炸？ 学生可能答：因为钠很活泼。 师：要很好地回答这些问题，需要弄清钠的性质。 我们这节课的主要内容就是通过实验探究来认识钠的性质 教师演示（一定注意展示给学生）提示学生观察、记录现象 钠的取用和切割 钠为什么要保存在煤油里？埋伏笔 使用时，必须用滤纸吸干钠上的煤油 必须放在干燥的玻璃片上切割。 请注意观察切开时，断面的颜色。 钠粒投入水中 将一小粒方形的金属钠放入装水的烧杯中（先倒水再取钠） 演示完（1）（2）后， 师问：请根据实验现象得出钠的物理性质，并说明理由。 学生思考，师同时板书： （板书）一、钠的物理性质（这步要快，注意节约时间） 最多两位学生：发言 固体、银白色（展示钠标本）、质软、密度小（比水小！，比煤油呢？）、熔点低、导热、导电 师：有的性质可通过直接观察获得，有的还需要深入思考才能得出。 小刀能切:说明质软 浮：钠的密度小于水的密度 球：钠熔成小球，说明钠的熔点低，同时也说明钠与水的反应属于放热反应。 金属通常具有良好的导电导热性，如铁、铝、铜，钠也不例外。 师问：下面我们继续研究钠与水的反应。 首先回顾一下钠与水反应的实验现象。 二、钠的化学性质 1、与水反应 学生归纳现象 (副板书)、浮、球、游、响、烟 学生还可能给出其它次要现象：白色烟雾。 师：（可能有水蒸气，也可能还有其它物质） 师：非常好！有这么多现象，你都观察到了吗？观察实验，要全面、准确。这需要有正确的观察顺序，反应前是什么、反应中怎么样、反应后变成啥，大家应该由远及近地，去看、去听、去感觉。 师问：请推测钠与水反应的产物，说明理由。 学生回答： 教师适时引导、提示： Na的原子结构有何特点？ 画出原子结构示意图，最外层只有一个电子 Na在反应中会发生什么变化？ 失去最外层的1个电子，成为+1价的阳离子，达到稳定结构。 跟结合的阳离子呢？ 生成的气体可不可能是氧气？ （板书）Na+H2O——NaOH+H2 师问：请大家设计实验验证上述推断？ 学生回答：用酚酞试液检验NaOH，用点燃法检验H2 师：向刚才的烧杯中滴几滴酚酞试液。（展示让后面学生也清楚） 进入实验（3） 师问：此处应如何收集氢气？ 需要考虑两个问题：一是，少量纯净的氢气；二是， 要充分考虑到钠与水反应的特点：浮、熔、游 先请大家看一个动画。 解说词：（暂停）装水的烧杯中倒置一支装满水的试管，试管口插有一个小漏斗，用镊子把用扎针孔的铝箔包好的金属钠迅速放在漏斗口。 师：我今天用的是另一个办法。这是一个普通的矿泉水瓶，事先已装好了一定体积的水。这是橡皮塞，小头插有一枚针。 师演示：矿泉水瓶，火柴、酒精灯 收集完气体师问：这两种方法是依据什么原理，请大家根据这个原理设计一个你自己的方案，下次课交流。 点燃收集的气体。 师：这证实了我们的推测。 师生一起分析2Na+2H2O=2NaOH+H2 师问：属于哪类反应？ 生答： 师：属于四个基本反应类型中的置换反应 属于氧化还原反应 放热反应 也属于离子反应 师问：请用双线桥标出反应中电子转移的方向和数目 并写出离子方程式 Na、H2O表现出什么性质？ 展示学生练习，简单点评 Na作还原剂，表现还原性，H2O作氧化剂，表现氧化性 师引导：水是一种弱氧化剂，它能与钠剧烈反应，说明钠具有较强的还原性。 同学们还有没有其它知识能说明钠有较强的还原性？钠在金属活动顺序表中排行第三。 （板书）————强还原性 师问：你认为它还可能与哪些物质反应？ 生答：O2 师：你是怎么知道的？ 生：钠刚切开时断面呈银白色光泽，在空气中很快变暗。 师：那正是由于钠和空气中的氧气反应生成了白色固体氧化钠 （同时板书：）2、与非金属反应 （1）与O2反应： Ｎａ＋Ｏ２－Ｎａ２Ｏ 如果把钠在空气中加热，将会有何现象？ 演示Na在空气中燃烧。（同时板书：Ｎａ＋Ｏ２－） 有不锈钢药匙试试？ 等待反应同时师说：实际上，Na还能与其它非金属反应，表现强还原性。S、Cl2 　　（同时板书：Ｎａ＋Cl2—— （同时板书：Ｎａ＋S——） 学生归纳现象：熔成小球，燃烧（比不加热时剧烈），黄色火焰，少量白烟、生成淡黄色固体 师：淡黄色固体是Na2O2