“诵经典文化,铸健全人格”德育案例.docVIP

“诵经典文化，铸健全人格”德育案例 一、背景 环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑，使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注，无目标、无礼法，更无承受挫折的能力。 让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。 二、活动总目标 通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育具有民族精神、高尚情操、聪明才智的创新人才。 1、诵读经典，提高修养 中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文，是学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让他们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。在诵读古诗文活动中，让学生陶冶品行、加强修养，起到儿时诵读终身收益之功效。 2、拓展视野，启迪心智 “中华经典美文”内容丰富，且富有哲理，读起来琅琅上口,让学生通过诵读增强记忆力，打好语言文字基础，拓展视野，提高学习效率。 三、实施思路和做法 引导学生诵读古诗文的内容：《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《中华经典古诗文诵读》、《论语》等。 在活动实施中，一是环境陶情。校园内文化墙的布置以经典文化为主题，一进入校园，一张巨幅的孔子头像和关于孔子的生平介绍就吸引住了学生的目光，整个校园的瓷砖上每隔几米处就张贴了《论语》、《孟子》等经典古文中的解释。在班级的黑板报开辟读经专栏，并每周更换一次读经内容。在每天下午课前的红领巾广播站中安排“每周一歌”，播放经典古诗吟唱歌曲让学生欣赏。学校充分利用早读、晨会、周会、课前预备的时间让学生一遍遍地诵读，也鼓励学生在课间游戏、放学路队的时候穿插诵读。每班设置一节经典文化课，请有资深经典文化基础的老师任教。充分利用广播站、学校板报、学校小报等媒体，宣传读经做人的先进个人事迹，将爱国、爱校、爱父母教育融于诵读经典之中。让学生时时能读，处处能诵。 三、五个人比着赛着背，既省时省力，事半功倍还让他们互相监督。 在早晚吟诵诗活动中，每天用早预备十分钟时间读诗、词，解诗词；下午放学抽五分钟吟诵。每周一到两首诗词，一段《三字经》，语文老师及时抽查，让学生达到“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”。 定时开展“最美诗篇”朗诵会，根据节假日及季节节气等开展主题诵诗会活动，如国庆节让学生搜集抄录古今以爱国主义为主题的诗歌，举办“爱我中华，卫我国土”的诗歌朗诵会，进一步树立热爱祖国，报效祖国的坚定信念。有时让他们诵诗接龙，诵诗擂台赛，抢答，评选背诗小能手等形式，孩子们在“比、学、赶、帮、超”中增强团结协作，也感受熏陶、领略诗趣。 一段时间下来，学生积累了不少诗词，为了调动学生学习古诗的积极性，定期开展诵读经典汇报会、文艺演出活动，让学生一展风采。 为草坪、花池制作了多个公益广告牌。如：“小草青青，踏之何忍”，“红花朵朵，向你致意”等 四、效果展望 通过眼之观、口之言、耳之闻、心之想，“天下为公”的理念，“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守，“位卑未敢忘忧国”的精神，“无为无不为”的智慧，“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则借助诗文的意境、内涵、情感以及诗意构建出的美仑美奂的画面融入心灵，滋养精神，升华修养，塑造人格，提高辨美丑、明是非、知善恶的能力，诵读为本，不求甚解，一朝顿悟，受用终生。这个过程是无声的，但又是有力的，民族文化的气息与精魄将伴随师生走过人生。 “民族的，才是世界的。”多让孩子们诵读经典古诗文，不求追根寻底的理解，只要有大致的理会，模糊的了解即行，因为这是一个必不可少的沉淀、累积。长大以后，让他们随着生活经验，阅历的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然开朗、恍然顿悟之后形成的东西就是现在人们津津乐道的人文素质，就是一辈子的概念。当然，古诗词是前人留给我们的宝贵的文化遗产