“语文综合性学习”的探究和尝试.docVIP

“初中语文综合性学习”的探究和尝试 李清巧 （石家庄市第85中学 语文教研组， 河北 石家庄 050000） 摘要：语文综合性学习有利于学生全面提高语文素养，探究开展语文综合性学习方式是很有必要的。在语文学习中应避免语文综合性学习的一些误区。 关键词：语文综合性学习 ；语文能力；学习方式；误区 中图分类号 文献标识码 文章编号《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的、自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”新教材把综合性学习与写作、口语交际统一考虑，每册配合阅读单元，设置六个综合性学习专题，为学生的写作、口语交际提供了任意纵横驰骋、尽情发挥的机会，不同每个学生的个性和特长能够得到展示。语文综合性学习，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，它既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求。 语文的外延和生活相等，几乎是每一位语文教师所知的理念。但长期以来，语文的外延却不断萎缩，语文学习等同上语文课，上语文就是学习语文课本。学习资源和学习方式单一，使学生逐渐丧失语文学习兴趣。因此，这次新课程改革把拓展语文学习的空间，丰富语文学习的资源和途径，加强语文学习和生活的联系，培养学生自主、合作、探究式的学习方式，作为重要目标。毫无疑问，语文综合性学习是实现这一目标的有效形式。 一、语文综合性学习有哪些特点呢？ 新教材每个单元后面安排了“综合性学习·口语交际·写作”栏目，共计36个单元36 个栏目。涉及36个主题，如“成长的烦恼”“漫游语文世界”“怎样搜集资料”“世界何时铸剑为犁”“我所了解的孔子和孟子”……从这些主题内容可以看出，除涉及语文课程本身，还渗透到历史、地理、生物、音乐、军事、旅游、民风民俗、人文等领域。所以说，综合性学习内容丰富、领域广阔、充分体现了关注学生兴趣，关注学生生活，关注本地区和国内外大事，关注热点等的基本精神。很好的体现了“语文的外延和生活的外延相等”。使学生能在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔眼界，提高学习效率，获得现代社会所需的语文实践能力。总览这些活动形式，我发现初中语文综合性活动具有以下他特点：贴近学生生活，符合学生年龄特点，紧扣语文听说读写能力的整体发展；关注学生个体参与，强调合作和团队精神；关注成果的展示、交流、分享，使学生感受，回味。从自主、合作、探究过程中获得喜悦与快乐！ 二、语文综合性学习的意义 （一）有利于培养学生的探究意识 。 我们知道“创新来源于问题的产生”，“没有问题也就没有发明创造”。长期以来，我国的教育主要是一种“接受教育”，这种教育只注重学生的接受，而忽视学生的探究兴趣，并随着接受教育时间的延长，学生的问题意识越来越淡化，直至成为循规蹈矩的，懒得思考，毫无探究意识的人。而语文综合性学习是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式”的新课型。这一课型首先就要求教师引导学生按自己的兴趣、爱好“提出学习和生活中的问题”。然后组织学生以个人或小组为单位，通过调查、了解、收集资料，并运用语文知识和能力来分析、解决问题。可见这一课型一开始就把目标定位在学生的问题上，利于学生探究意识的培养。 （二）有利于培养学生的合作意识 21世纪，既有竞争又有合作。积极的合作意识和有效的人际交往能力是二十一世纪人应具备的基本素质。所以在学习中培养学生的合作意识、合作能力显得尤为重要。而语文综合性学习恰恰有利于学生合作意识、合作能力的培养。事实证明小组合作学习是语文综合性学习常常使用的、行之有效的活动形式之一。学生们为了完成他们有趣的语文活动，或是解决学习中的问题，常常在一起交流探讨，他们在与同伴分工合作的过程中，将逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、掌握与人沟通、交流、合作的技巧。 （三）有利于培养学生收集、处理信息的能力。 当今世界是一个信息的时代。人们需要掌握大量的、准确的信息来随时调整自己的工作思路，确定自己新的工作目标。以往的学科教学注重传授知识，学生需要掌握的知识全部由老师到给他们，从而导致学生收集信息、利用信息意识淡漠、能力薄弱。而学生在语文综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文的知识完成自己的课题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和强化。 三、开展语文综合性学习方式　　语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，重视创设语文学习的环境，试图沟通课文内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽语文教育的内容、形式与学习渠道，增加学生语文实践的机会