多媒体教学在幼儿园教学活动中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体教学在幼儿园教学活动中的应用 肖红丽 （新疆库车县第三幼儿园，新疆 库车 842000） 摘要：二十一世纪是一个知识经济和信息化的时代。面临知识经济的挑战，任何一个国家要想在世界范围的经济竞争中取胜，都必须注重创造性人才的培养。于是，随着信息化社会的到来，科学技术的高速发展和知识的快速更新将令人目不暇接。传统的几张画，几幅图片的教学方式，已经显得老套与落伍，跟不上时代的步伐，多媒体在教学中的应用使我们领略到了现代工具的魅力。 关键词：多媒体；形象生动；感染力；主动 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01 近几年来，多媒体技术的运用已成为当今教学领域的热点，使用多媒体技术辅助教学，将极大的丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，抽象的问题具体化。下面就我个人的理解谈谈对多媒体教学的几点感受： 一、利用多媒体的趣味性，引发幼儿主动学习的欲望。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。多媒体技术采用音像结合的教学方法，具有新颖性、多样性和趣味性，可以寓教于乐，更能引起幼儿浓厚的学习兴趣。例如在大班散文诗欣赏《落叶》中，运用多媒体后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，秋风呼呼吹过，秋天到了，一朵朵的菊花盛开了、果子成熟了、树叶变黄了，一片片飘落而下……，在这种诗情画意中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家。 二、利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣 幼儿园里的孩子年龄都很小，小班的年龄大概在3、4岁，中班的年龄就是4、5岁，大班就是5、6岁，他们个年龄层次的孩子主要是靠感觉的，他们喜欢鲜亮的色彩，习惯多变的事物，喜欢各种有声有色的东西。根据我国心理学工作者的一项研究表明：小班幼儿主要是无意主义占优势，新异的或明显带有响声的刺激往往支配着他们的注意。中班幼儿的无意注意有所发展，对于有兴趣的活动，能较长时间地保持注意。大班幼儿的无意注意获得进一步发展,对有兴趣的活动,比起中班来能更长时间地保持注意。多媒体是丰富多彩的，他的图像画面很多变，声音配合与游戏机或者电视都是相同的，这样一来就有效的提高了幼儿听课的注意力，同时也能很好的提高幼儿听课学习的效果。这种上课方法不会让课堂再枯燥乏味，是由枯燥转变成为趣味性，是由抽象的知识转变为动态的图像效果，很大程度上提高了课堂效率。 三、运用多媒体教学手段，可以促进幼儿主动学习，发展幼儿智力 现在幼儿的求知欲望并不满足于认识周围的事物。大班的幼儿在周围生活和媒体宣传等多种因素的影响下，对解放军形成了一些粗浅的、模糊地的认识，对解放军产生了好奇心。为了使幼儿能够更清晰的了解解放军，从内心深处自发的产生热爱解放军的情感，通过多媒体教学就可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到陆军、海军、空军的情景中，使他们身临其境，象认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物，从而扩大幼儿的认识范围。幼儿以浓厚的兴趣、好奇的眼光，集中注意地观察着，思考着三军有什么不同？它们各自有着什么功能？当活动结束时，教师留给了孩子一个问题：“你们知道飞机是怎么飞起来的吗？”进一步激发幼儿去探究动物的奥秘。课件把时空浓缩和搬迁，世界在课件里展现。好的教材，能化远为近、化大为小、跨越时空，扩大幼儿的认知领域。 幼儿都有好奇心理，丰富多彩的事物总是能吸引更多他们的注意力，所以我们利用多媒体技术是在合适不过的了。多媒体技术可以将教学内容形象生动的表现出来，并以多角度、多层次的展现，可以占有大部分的幼儿的注意力，可以让他们老老实实的坐在那里听课。而且这种教学方式可以活跃学习气氛，激发幼儿的兴趣，促进他们的学习。