多形式健康教育对脑卒中康复期患者生存质量的影响研究.docVIP

精品论文 参考文献 多形式健康教育对脑卒中康复期患者生存质量的影响研究 （唐山工人医院神经内三科 河北唐山 063000） 【摘要】目的：探讨多形式健康教育对脑卒中康复期患者生存质量的影响程度。方法：选取2012年3月～2013年9月本院的90例脑卒中康复期患者为研究对象，将90例患者随机分为对照组（常规健康教育组）45例和观察组（多形式健康教育组）45例，然后将两组患者健康教育前与健康教育后4周与12周时的生存质量采进行评估与比较。结果：观察组健康教育4周与12周时的生存质量评分均分别高于对照组，P均＜0.05，两组健康教育后的评估项目间均有显著性差异且较多患者因改善较为缓慢而表现出对预后的信心不足，甚至出现抵触康复锻炼及其他治疗的情况，且此种不良情况的发生率较高[1-2]，结论：多形式健康教育对脑卒中康复期患者生存质量的影响较大，为患者康复锻炼效果的改善奠定了基础。 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）11-0206-02 1.资料与方法 1.1 临床资料 选取2012年3月～2013年9月本院的90例脑卒中康复期患者为研究对象，将90例患者随机分为对照组（常规健康教育组）45例和观察组（多形式健康教育组）45例。两组卒中患者的男女比例、年龄、疾病分类与文化程度比例数据比较，P均＞0.05，因此具有可比性。 1.2 方法 对照组的患者按照常规的健康教育方式进行干预，同时对患者的相关治疗护理方面的疑问进行解答，观察组则以多形式健康教育对患者进行干预，即健康教育的形式不仅仅局限于语言交流，而是形式更为多样，包括语言沟通、板书、光盘、小册子及电话随访等多形式的教育方式.然后将两组患者健康教育前与健康教育后4周与12周时的生存质量采进行评估与比较。 1.3 评价标准 生存质量以SS-QOL量表为准，量表涉及对脑卒中患者的12个方面的评估，分别为语言、活动、个性、情绪、精力、思维、家庭角色、社会功能、自理能力、视力、上肢功能及工作能力，每个方面均以分值越高表示质量越高[3]。 1.4 统计学处理 本研究中的年龄与SS-QOL量表评分为计量资料（t检验）???研究中的其他统计项目所得数据均为计数资料（卡方检验），其均以SPSS15.0进行处理，且其中P＜0.05为有显著性差异。 2.结果 2.1 两组健康教育前后的生存质量比较 健康教育前两组患者SS-QOL评分比较，P均＞0.05，而健康教育后4周与12周时观察组的评分均高于对照组，P均＜0.05，详细分析数据见表。 3.讨论 脑卒中作为心脑血管疾病中极为常见的一类疾病，其临床危害程度极高，因本病致残率极高，本研究中我们就多形式健康教育对脑卒中康复期患者生存质量的影响程度进行探讨，并与常规的健康教育模式进行比较，比较结果显示，多形式健康教育模式对提升脑卒中康复期患者生存质量得到改善，从而肯定了多形式健康教育的临床作用，综上所述，我们认为多形式健康教育对脑卒中康复期患者生存质量的影响较大，为患者康复锻炼效果的改善奠定了基础。 【参考文献】 [1]王建华，杨秀兰，张宏.系统性健康教育对脑卒中患者肢体功能恢复的影响[J]. 中华现代护理杂志，2013，19（33）：4106-4108. [2]吴航，赖美春，黎雪梅等.临床护理路径在脑卒中患者健康教育及遵医行为中的应用 [3]Choi DH，Jeong BO，Kang HJ，et al.Psychiatric comorbidity and quality of life in patients with post-stroke emotional incontinence[J]. Psychiatry Investig，2013，10(4)：382-387.