大手牵小手，咱们一起走.docVIP

精品论文 参考文献 大手牵小手，咱们一起走 ——我的英语启蒙教育之路 近些年来，来自社会的压力使多数学生家长心里沉甸甸的，他们用心地计算着自己孩子学习英语的进程，从孩子能够学习起就以不同的方式感染着孩子，可谓用心良苦。那么，孩子们呢？对他们来说，在没有实际接触英语之前英语就是一部童话，那里有梦想，有寄托，并渴望成为童话中的一员，参与其中的活动。然而，这种美好的想象在他们心中非常脆弱，稍有闪失，便会消退，甚至滑向另一面。 在周围孩子及学生的成长过程中，我们看到了许多令人痛心的现象。比如，孩子在幼儿时为能说出几句再简单不过的英语，甚至为说出几个物体的英语名称而自豪，并显露出洋洋得意的神态；到了少儿时，不得已说出几句问候语后便不愿做谈话的当事人，迅速离开谈话现场；当背起书包进入校园不久就会发现，孩子学习英语已是一件无奈的事，临近毕业他们会找出种种借口远离英语。还有很多孩子学习英语不止一两年，可效果不佳，有些学生甚至对英语学习产生厌恶感。种种现象表明：学生对英语那种朦胧的美好幻想被打破了。 或许我们成年人会感觉到，孩子的世界是很难进入的。其实，他们心灵的大门对成年人是敞开的。如果我们有爱心，有平和的心态和恰当的方式，走进孩子的内心也是一件容易的事。 孩子们有着单纯的求知意识，这种意识极易受到干扰，干扰一部分来自客观，另一部分来自于主观。他们会毫不掩饰地对外界的人或事物产生好与坏的感觉，同时会牵扯上与之有关的一切事物。学习英语对他们来说不仅仅是书包里多装了两本书，而是期待着一项全新的生活体验。对教英语的教师，他们会作出猜测和判断，而且会根据这个判断作出一系列的“重要决定”。因此，第一位英语教师，很有可能是他们今后学习英语道路上的一支风向标。 学生学习英语的兴趣是有选择性和倾向性的，起初并不是对所学的内容感兴趣，而是对学习之外的相关事物感兴趣。他们对现实的态度是不稳定的，行为与动机往往脱离。他们对自己行为的自觉调节方式和水平也是不完善的。 其感情发展正处在萌芽状态，为人处事全凭个人的喜好。所以，教师对待他们要有爱心、细心、恒心和信心。从这个意义上说，做好学生的第一位英语教师非常重要。 所以，我认为教师首先要作好心理上的准备。 在你面前的将是一张张稚嫩的脸，脸上带着兴奋、好奇而又茫然的表情，表情中还透露出一丝紧张。当你站在他们面前时，应该忘记你是一名教师。你要给他们带来一股清新的气息。威严中的和蔼、庄重中的幽默、严肃中的洒脱都是你要考虑的。因为你是学生的第一位英语老师，他们的英语学习之路将从你这里开始。 其次，要作好形式上的准备。 从教室门口到讲台，区区几米就是一位从未与这些学生见过面的教师的行为自述，每一步都要渗透着你的魅力。从你的步伐中要让学生们感受到你的风范，感觉到一种信赖、一种依靠。你能无言地告诉学生们：你是他们的英语老师。站在讲台上，你的第一次说话肯定会给学生留下深刻的印象（英语比汉语更能打动学生，但不要过长），之后便是他们可以理解的、诙谐的自我介绍。这样不但缓和了课堂气氛，也拉近了学生与你的距离。确切地说，是你拉近了学生与英语的距离。 最后，要作好课程上的准备。 课程??预设安排的，教材之中的人性亮点闪闪发光，需要你去发现、去创造。要知道，你是学生的第一位英语教师，你设计出来的教学要点就是他们今天学英语的起点，你体现出来的教学风格就是他们明天学英语的方式。从感知到感悟是学生学知识的必由之路，他们从形式再到内容开始学习过程。因此，千万要保持他们对英语的热情。 作为英语教师，要做到“先知己而后知彼”。教师要坚信：学生学英语不是从字母ABC学起的，而是从他们的第一位英语老师开始的。做好学生的第一位英语老师，亲切、耐心、和蔼、可亲，用温暖的大手拉着他们的小手，在英语的启蒙路上与他们快乐同行。 作者地址：湖北省房县石堰初中