如何发挥学生的政治课堂主体作用.docVIP

精品论文 参考文献 如何发挥学生的政治课堂主体作用 河北省保定市清苑县北王力中学 王双彦 教育必须以学生为主体，这是亘古不变的客观规律。因此，教学中培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用,就成为现代教学中最重要的内容。在教育活动中，学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，教师要按照“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”来要求自己，尊重和信任学生，把学习的主动权还给学生。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，使学生愿意并乐意主动参与课堂学习，才能提高学习的兴趣，增强学习的动力，实现教育教学的目标。那么在思品教学中如何调动学生的积极性，发挥学生的主体作用呢？我谈谈自己的一点体会。 教育必须以学生为主体的同时，教师必须为主导，把课堂还给学生，生为主，师为辅。要改变以往教学的一言堂、满堂灌、教师是课堂的主人的现象，难点在哪里呢？我认为，最关键的还是在教师的观念。教师观念的转变才能从根本上确定学生的主体地位，培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥出学生的主体作用。教师需要转变哪些观念呢？ 一、师生关系观念的转变 教学是师生的协同合作活动，新课程强调教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程。师生之间的人际关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响，相互认识，相互信息交流形成的。师生关系对课堂气氛影响很大，应该建立师生交往合作，民主平等，和谐的新型师生关系。教师爱护、关心学生，学生尊重、信服教师，在这种尊师爱生的关系的基础上教师讲课时态度和蔼亲切，师生之间没有隔阂，使学生在一种心情愉快，活泼的气氛中学习。在这样的课堂上学生愿意参与课堂活动，勇于与同学平等交流，敢于向老师提出质疑，学生变被动为主动，从而确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。 　　二、教学角色观念的转变 教师要由过去的知识的传授者，向以学能力为重心的，学生整个个性的，和谐健康发展的促进者转变。在课堂上，学生是课堂的主人，教师起主导作用，“施教之法，贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用，是促进学生“学”的关键，为此，“教”必须致力于“导”，服务于“学”，才能把提高学生素质落到实处。教师的“导”要变“苦学”为“乐学”，变“死学”为“活学”，变“难学”为“易学”，变“学会”为“会学”。好的课堂应是“如何促进学生主动学习，使学生爱学习，学会学习。学生在教师的辅导，激发，引导和促进下，学生的求知欲，好奇心，自信心增强，从而激发学生的主观能动性，主动参与课堂教学。 三、对学生的认识观念的转变 学生是有个性的认识主体、实践主体和自我发展主体，随着信息科技的发展，今天后喻时代的学生有了更多的学习途径，学校教育不应一味地要求学生循规蹈矩，而应给学生提供充足的自由发展的空间。在课堂教学中，教师要本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身积极性和主体作用。只有教师相信学生一定行，敢于大胆放手把课堂交给学生，学生才能拥有真正的主体地位，教师要敢于让学生去设计、策划、组织、展示、评价课堂。把“想”的时间还给学生，把“讲”的机会让给学生，把“问”的权利交给学生，把“评”的过程让给学生，教师要多给学生自主创造地学习的空间和时间，这样才会大大激发学生的好奇心，积极性，挖掘学生的潜能，使其各方面的能力在自由的空间里得到自由的生长。因此，教师要给学生更多的信任，更多的权利，让他们自己去发现，去解决。只有这样，学生的参与意识，主动性才能调动起来，才能体现学生主体地位，才能更好发挥课堂上学生主体作用。 　　课堂上学生主体地位的确立、主体作用的发挥，有赖于教师观念的转变，教师与学生关系的融洽，教师有力的指导，教师对学生的信任、放手，都为学生的课堂开创了更大更宽的舞台，“心有多大，舞台就有多大。”为了学生的发展，我们要改变教育观念。