如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新个性品质.docVIP

精品论文 参考文献 如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新个性品质 武立云 （隆尧县山口镇齐村中心小学 河北 邢台 055350） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）11-077-01 如果说少儿时期是个性品质培养的最佳期，那么语文课堂就是使儿童潜在的创新个性品质得到适时开发的重要基地。怎样开发和培养学生的创新个性品质呢？ 一、营造宽松气氛，唤起学生自信 现代老师要唤回学生自信。心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥，从而树立自信。在许多伟人身上，我们都可以看到超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们鼓励自己不断努力，获得最终成功的。那么教师怎样营造宽松的课堂氛围呢？首先，教师要意识到每个学生都有他独特的地方，在学生喜欢的领域里活动时他们才会投入、才会自信。在语文教学中，教师也可以提供以下问题：你读懂了什么？还有哪些地方不懂？让学生充分述说自己读文的感受，有多少说多少。教师则要大力表扬、鼓励和引导，学生在没有心理压力的情况下，个个跃跃欲试，让他们自信地发表意见。 二、巧妙设计疑问，激发学生好好奇心 心理学认为，只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道：兴趣是最好的老师，是入门的向导。语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。因此，老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连，投其所好，巧妙设计疑问，让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。 另外，激发学生好奇心的有效途径还有创设情景，给低年级《皮球掉进池塘了》编故事时，老师运用多媒体在屏幕上出现茂盛的大树、碧绿的草地、清澈的山水、活泼可爱的小猴……生动的画面配上轻松悦耳的音乐，为学生营造出和谐欢快的学习氛围，接着教师问学生：你们想去这个美丽的树林吗？愿意成为小动物们的朋友吗？以此激起学生的好奇心指导学生对故事的前因后果有一个整体了解，进而启发：这节课我们要开动脑筋，帮助小猴想出更多办法，比一比，看谁的办法多，谁的办法好？学生们在情景的创设下饶有兴趣地展开丰富想象，想出了很多好办法，促使了学生思维活动的开展，有效培养学生的好奇心。 三、尊重独特见解，启发学生异众心 语文教学中，学生阅读课文的过程，实质是对文章的一个再创造过程。不同生活经历、个性特征的学生就有不同的理解和感悟。因此老师在课堂教学中要允许学生有不同答案，允许学生个性张扬，让学生充分思考各抒己见，进行创新。 四、开展良性竞争，鼓励学生进取 心 竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人素质。我们教师必须结合语文教学，通过各种方法创设竞争的机会，让全体学生在竞争中一展所长，不断进取。 五、发挥榜样作用，培养学生持恒心 现在许多小学生对自己感兴趣的事物愿意付出努力，但兴趣受到客观原因（困难、挫折）的阻挠时，就半途而废了，这种没有持恒心，没有坚强意??的学生是不会攀登科学辉煌顶点的。创新人才之所以会取得杰出成就，最重要的一点是他们在任何情况下都具有顽强的意志和百折不挠、坚持不懈的精神。因此老师要依靠语文教学中的德育渗透，给学生树立典型，培养他们的这种品质。 语文教学的独特作用，不仅在于它以承传直接孕育创造精神的民族文化为己任，而且是养成创新能力、培养创新个性品质的主要源泉。在语文教学中，学生的敢想敢说、充满好奇、异想天开、勇于进取、坚持己见……以及许多所犯的美丽的错误，往往是创新人才的隐含表现。因此在小学语文课堂教学中学生的创新个性品质的培养是不容忽视的，需要我们语文教师联系小学语文这门学科的特点采用各种方法、多种形式，进行创新性地教学。