如何在音乐教学中培养学生的创造意识.docVIP

精品论文 参考文献 如何在音乐教学中培养学生的创造意识 王克秀（甘肃皋兰县三川口学校 730299） [摘要] 对学生进行创造能力的培养，关键是让学生在教学中无拘无束，克服过去音乐教学中千篇一律，一成不变，僵化的教学模式带来得弊端，而是充分发挥学生的想象力和创造力，使他们的创造潜能得到挖掘，本文通过教师在音乐教学实践中对学生进行创造意识培养和开发。 [关键词] 创造力；创造意识 音乐教育是整个基础教育不可缺少的一部分，也是培养学生创造能力的一个重要渠道，因为音乐是一种非语义的信息，是一种非具想象的艺术，培养学生的创造意识与创造能力是当前教育对每一个教育工作者发出的口号。培养具有创新意识与创造能力的孩子，首先要求具有创新精神的教师，这就要求我们音乐教师在教育观念上有大的转变。 作为专门从事音乐教学的教师，感悟到音乐教育方面应从小抓起，从娃娃抓起，在音乐教学中培养学生的创造意识。教师应不断推陈出新，克服过去音乐教学中千篇一律，一成不变，僵化的教学模式带来得弊端，努力在教学形式，结构，内容上进行创新，有利于学生学习音乐兴趣的培养和学生创造的激发，扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐素质。使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后成长发展打下良好的基础。下面是我在音乐教学中对学生进行创造意识培养的几点体会； 一、营造自由的音乐氛围 为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理，鼓励帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。如在音乐教学活动中，老师可为学生播放《苗岭的早晨》、《龟兔赛跑》等曲子，让学生反复倾听，展开想象，不要加以限制，引导他们充分发挥想象的空间；与此同时拿出相应的乐器让学生自己动手，在乐器上敲奏，试听，寻找音乐里的音色进行伴奏，这些可使教学活动更加丰富多彩。 二、在课堂练习中，培养学生的创造性思维 在音乐教学中，要想让学生在理解音乐的基础上产生创造思维，课堂练习是必不可少的，那么采用怎样的练习才能启发学生展开思维并能挖掘他们的创造力呢？我认为选择符合学生认知规律的课堂练习，可以使学生全身心投入到训练中体会音乐，参与即兴创作，我常采用听音乐画图画的方式，培养学生的创造思维。如在教学《秋》时，我让学生反复品味音乐所包含的内容后，请学生根据自己的联想，在纸上构思成图，把听觉转换视觉，学生很有兴趣的进行再创作。他们的这种创作热情教师应给以鼓励和引导，适当的有机进行这样的课堂练习活动，会促使学生有兴趣的创造，并产生创造的成功欲，为他们深入学习音乐打下基础。 三、在身体律动中，展示学生创造性思维 音乐本身是非语义性的，其本质与价值可以激发人的创造性。在上《小白船》时，我让学生尝试用身体语言来表现三拍子的强弱规律，有许多学生创造了极富想象的表现方法，如第一拍拍手，第二，三拍叉两下腰；第一拍拍手，第二，三拍点两下头等，我在教唱时就让学生用他们创造的身体语言练唱，大大提高了学生的学习兴趣和理解能力。 用简单的动作代替繁复的谱列，让本来很难学的知识一下子变得一目了然，使学生在自然的状态下进行音乐，并能展示多种创造能力。 四、激发学生创新求异思维 在歌曲???学中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。 总之，从小对学生进行创造力的培养关键在于让学生在教学活动中无拘无束；充分发挥学生的想象力和创造力，使他们的创造潜能得到挖掘，让学生的创造性得到更好得发挥。 [参考文献] [1] 潘丹宁《跟我学唱歌》湖南文艺出版社，2000.28～31. [2] 朱男《中小学音乐教育》2004.总第49期33～34. [3] 《小学音乐培训手册》湖南出版社.