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精品论文 参考文献 如何培养学生学习数学的兴趣 李金有 李金有　甘肃省张家川县木河学区李沟小学　741500 兴趣是学生学习的动力，它能促使学生积极主动地去探索知识。小学生年龄小，尤其是低年级学生，注意力不稳定，精神易疲劳，对于相对枯燥的数学学习来说，提高学习兴趣显得尤为重要。浓厚的学习兴趣能更有效地调动学生对所学课程的参与度，同时激发他们对事物的洞察力和领悟力，因而激发学生的学习兴趣、挖掘学生的潜能显得十分重要。提高数学学习兴趣的方法很多，而根据笔者多年的教学实践，要激发学生浓厚的学习兴趣，可从以下几方面着手： 一、抓住学生的兴趣特点是激发学生学习兴趣的前提 现代学生学习兴趣的特点是：他们常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相对矛盾的东西感兴趣，对幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。只有抓住学生的兴趣特点，才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习质量，锻炼学生独立思考问题和解决问题的能力；才能真正实现素质教育的要求，培养出适应新的时代特点的一代新人。 二、巧妙引入是激发兴趣的关键 对新课而言，如何引入显得极为重要。若平铺直叙，不起波澜，势必让学生兴味索然、不思进取。所以，合理巧妙地引入，也就成为数学教学成功与否的关键。就导入的方法来说有很多种，笔者通常在教学中应用图片资料等方法来激发学生。如在教学“三角形的分类”时，教师采用设“谜”的方法，先分别露出三角形的一个直角，钝角和锐角，问学生各是什么三角形。 露出一个直角、学生说是直角三角形；露出一个钝角时，说是钝角三角形；当露出一个锐角时，学生自然地说是锐角三角形。这时，教师拿出来的却不是锐角三角形，于是学生产生了悬念；为什么有一个锐角的三角形不能确定是锐角三角形呢？学生马上由惊奇变为困惑，再由困惑转为强烈的求知欲，从而激发了学生的学习兴趣和创新意识。 三、充分利用教具、学具，激发起学习兴趣 新大纲对学生的实际操作能力有了较高的要求。教师在教学中不能生硬地灌输概念、方法，应把数学与生活实际紧密联系起来，充分利用教具、学具，组织学生操作，丰富学生的感知材料，让各感官都参与到学习活动中来。在学生动手操作活动中，可创设教学情境，诱发学生的求知欲，启发思维，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者。如在“千克的认识”教学中，要让学生了解千克，认识千克与克的关系。这个概念对七八岁的小学生来说较为抽象，教师可充分利用教具、学具，把学生分成小组，每组有学具，有秤、盐、沙子、梨、洗衣粉等物品，让学生自己称、用手掂，体会一千克的概念，在称物品中发现一千克就是1000克的规律。相对教师生硬的描述、讲解，学生更喜欢“做”数学，学生的学习积极性被充分调动了起来。 四、恰当运用多媒体教学，是激发学生学习兴趣的有效途径 多媒体可以集声音、图像、动画于一体，让学生在生动有趣的环境中学习新知识。课件中采用色彩鲜艳、形象逼真的小动物或卡通形象，能更好地吸引学生的注意力。通过课件中的动画效果也可突破教学难点，使数学知识变得生动、直观、形象了。例如教学“加减应用题”时，多媒体展示应用题内容，学生看到有八只小鸟??飞走了四只，还剩几只呢？屏幕出现应用题画面，学生的注意力很快被吸引住了。而屏幕上的动画，已经深深印入学生脑海，很快理解了数量关系，收到了较好的教学效果。 五、灵活多变的教法是激发兴趣的得力措施 数学题中的解法甚多，恰当地使用一题多解对培养学生的非智力因素和智力因素都有好处，它可以更深刻地理解课本知识，熟练地掌握相应的解题方法和技巧，进而启迪思维、开发智力、激发学习兴趣。 总之，激发学生学习数学的兴趣，能使教学达到事半功倍的效果。在数学教学中，教师应当不断研究教学艺术，运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能提高数学教学质量。