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精品论文 参考文献 如何培养学生良好的阅读习惯 贾庆花 贾庆花　新疆石河子一四九团第一中学　832052 阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在语文教学方面，现在越来越多地侧重于阅读和写作能力的培养。在中学，培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力，是语文教学的重要目标。而在平时授课中，学生最怕提到阅读，在阅读方面失分也是最多的。因此我们平时除了把课文当做阅读材料训练学生外，还应该更多地督促学生进行课外阅读。可是，阅读能力的培养需要一个循序渐进的过程，只有长期积累才能见效。经验告诉我们，语文成绩好的学生无不得益于课外阅读，正是大量的课外阅读，使他们养成了良好的读书习惯，产生了浓厚的读书兴趣。 为了摆正语文课本与课外书的位置，提高阅读的效果，要着重抓好三种习惯的养成教育： 一、培养学生课外养成浏览的习惯 我要求学生每周至少写一篇读后感，阅读书籍以自读课本为主，杂志、新闻为辅。准备一本笔记本，课外看书、听新闻时要做好笔记。课前五分钟演讲时，同学们可将读到的好文章或好的读后感展示给大家，每周评出一名优胜者，并给予奖励，以此来激发同学们阅读的积极性。学生爱读书，阅读能力自然会增强，写作水平也跟着提高了。 二、培养学生养成精读名家名篇的习惯 初中语文课本上的讲读课文，可以说基本上都是名家名篇，一般都要求学生熟读，有些还要求学生背诵。把这些课文教好学好，是快速提高初中语文教学质量的主要方法。如何做到这一点？我认为主要不在于老师把课讲得怎么样，关键在于老师引导学生把课文读得怎么样。 我的教法一般是： 1.老师范读课文。 2.让学生单独朗读，读完后老师再评价并矫正错误之处。 3.小组朗读（有的课文分角色朗读），读完后老师再点评。 4.全班齐读，读完后老师点评。 5.要求学生早读课再朗读，该背诵的抽学生背。 这样一来，学生把课文读熟了、读懂了，课文的内容也就基本掌握了，正如古话说的“书读百遍，其义自见”。学生把课文读懂了，才觉得课文写得好，读起来是一种美的欣赏，才喜欢读。久而久之，品读名篇的习惯就养成了。 三、培养学生养成复述课文的习惯 课本选入的记叙文、说明文、小说等，教完后，我通常都要求学生复述。刚开始，许多学生觉得很难，怕复述。老师点名让学生复述课文时，有的不开口，有的说不了几句。我的办法一是坚持，二是鼓励。到了初二时，大多数学生都养成了复述课文的习惯。我认为培养学生养成复述课文的习惯，有利于培养学生搜集和处理信息的能力，有利于培养学生的记忆力和想象力，是初中生积累材料的重要方法之一。 此外，在养成了学生良好的阅读习惯后，还要培养学生勤于做笔记的习惯。这样不仅培养了阅读习惯，也使写作水平大有提高。 “不动笔墨不读书”，这个“动笔墨”，就是做笔记： 1.看书时要在书上勾划圈点做笔记。 2.看书时要在书上做批注。 3.看完书后特别是看完课外书后要摘抄。 在培养学生养成做笔记的习惯时，先是指导，后检查评价。如：我在安排学生预习课文时，要求学生对课文中的优美词语、名言警句、精彩段落要划线做标记，对生字生词要做好注释等。上课前抽查，做得好的??扬。我认为勤于做笔记、多积累材料是学写作的重要环节。 养成一种良好的习惯，不是想象的那么容易，没有相当长时间的磨练，没有坚定的信念和决心，那是难于成功的。作为指导老师不但要讲究方法，要求学生养成什么习惯要具体指导，要向学生讲清做什么、如何做，而且要有不怕吃苦的精神，布置学生做的事要及时检查评价，对部分学生不按要求做的也不要灰心，要耐心教育。只有这样坚持不懈地做，好习惯才能逐渐养成。