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精品论文 参考文献 如何提高数学中考成绩 新疆霍城县清水中心校 王雅琴 中考，作为义务教育阶段学习的一次重要考试，不仅是对学生学习水平及能力的一次综合测试，也是对教师三年初中数学教学水平的一次阶段性评价，更是高一级学校选拔新生的重要依据。历年来，我校数学成绩一直名列前茅，全县国家级数学知识竞赛的第一名大部分被我校获得，今年我校数学中考成绩取得全县第一。这与我们三年来的艰辛是分不开的。现把三年来的数学教学实践总结如下： 一、因材施教，分类推进 从本校、本班、本学科的实际出发，分层次地开展教学工作。 1．注重尖子生的培养。以B组题为他们的作业，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题的完整、完美。这与中考成绩优良率高有很大的关系。对于接受能力好的学生，在课外开展兴趣小组，培养他们的解题技巧，提高灵活度，使其冒尖，这在历年来的数学竞赛中已经体现出来。 2．注重“后进生”的转化。“后进生”有着沉重的心理压力，缺乏自信心，情绪不稳定。所以我们应该首先通过各种手段来减轻“后进生”的心理压力，应用行为激励法，调动其积极性，并采取低起点，多做课本上的例题、习题，使之产生学习兴趣树立信心。其次，对考试不及格的学生实施面批作业，并组织补考，直到考好为止。 3．注重中等学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不牢固，解题时常丢三落四。因此，力求这部分学生解题严密、细心，使其不因此而造成失分甚多。 二、教学方法和手段要灵活 就是要尽量采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法等多种教学手段。如平时的应用题，一般可采取图表法来分析题意，列出方程来求解。 其次，还要教给学生解题的方法，重视能力的培养，加强“联想、想象、转化”思维训练。使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，获取简便易行的方法。如今年中考数学最后的“压卷题”学生做得较好，这些都与平时注重数学思想的强化分不开的。 三、以教学大纲和教材为准，以课本为主线，严格按照大纲要求，狠抓“双基”，重视训练，及时强调学生解题的规范化和准确率。另外还要做到精选、精讲、精练、精评，不搞题海战术，但不能不练习、不强化，这就是认真备教材、教法、学法，使之有的放失。要想事半功倍，就要从这入手。 四、把握方向，立足实际，稳步扎实地分阶段地进行复习 紧扣《大纲》与《考纲》，明确复习目标，合理安排“三轮”总复习。 第一轮复习中应该紧抓《考纲》，抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定理；能熟练求解书中的例题；能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。 第二轮主要为专题复习。如果说第一阶段是以纵向为主，按知识点顺序复习的话，那么第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。这种复习是打破章节界限，绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。其主要目标是：完成各部分知识的梳理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有???的整体。在这轮复习中，重点问题重点练，难点问题分层练，克服定势灵活练。注重一题多解，培养学生发散思维，多题一解，培养其“化归”思维。 第三轮主要是进行模拟中考的综合拉练。经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高。但在临考前心理上却是很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理，同时要不断调整自己的心理和应试状态，便于以最佳状态进入考场。建议考生在做好学校正常的模拟测试之余，最好找几套难度适中的模拟试题，设定标准时间，进行自我模拟测验，培养良好的应试心理素质。 以上是我多年来的做法和体会，尚有欠缺，望各位老师加以指点，以便更进一步提高本人和本校的数学教学水平。