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个人课题(吴让谦)

兰州市2014教育科学规划“个人课题” 申 报 表(一) 编 号 类 别 中学地理 姓 名 吴让谦 市县区 兰州市榆中县 学 校 榆中县恩玲中学 课题名称 媒体技术在高中地理教学中的有效应用研究 电 话 电子邮件 happy1963@126.com 说明:本表由“个人课题”申报人认真填写,“编号”一栏申报人个人不填写。 注意:申报表(一)和申报表(二)分开装订。 兰州市2014年教育科学规划“个人课题” 申 报 表(二) 编 号 类 别 中学地理 课题名称 媒体技术在高中地理教学中的有效应用研究 关键词界定及课题名称的解读 1.关键词界定: 媒体技术 高中地理教学 有效应用 (1)关键词之一: “媒体技术”。包括电声类教学媒体、电光类教学媒体、影视类教学媒体以及计算机多媒体。它是在教学过程中,通过教学设计,根据教学目标和教学对象的特点,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程。 (2)关键词之二: “高中地理教学”。高中地理教学是以大量信息为基础的课程,涉及到的文字、数据、图表的数量及种类繁多,部分内容抽象难懂。新课程下的高中地理教学更加注重学生的全面和谐发展,知识跨度大,空间性、综合性强,信息量庞大,利用媒体技术可以在教学中取得事半功倍的效果。 (3)关键词之三: “有效应用”。指根据高中地理学科新教材,设计、制作出适合于课堂教学的现代媒体教学课件,并针对不同的教学实际,合理地运用于高中课堂教学中。使学生对教学内容的理解更容易,对知识的掌握、记忆更牢固,从而使课堂教学效率和教学质量得到明显提高,也有效地促进学生全面和谐发展。 2.课题名称的解读: “媒体技术在高中地理教学中的有效应用研究”是指通过媒体技术创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生快速有效地进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣,克服传统教学中学生只能面向静态呆板的课文和板书的缺陷。 课题 研究 的背 景及 意义 1.课题研究的背景: (1)《新课标》提出:“培养现代公民必备的地理素养,满足学生不同的地理学习需要,重视对地理问题的探究,强调信息技术在地理学习中的应用,注重学习过程与学习结果相结合的地理教学发展性评价。”在教学中以这一精髓为指导,适应学生多样化发展,形象的反映地理学科的特点,重视发展学生的创新精神和实践能力。通过媒体技术辅助教学手段能够更好的完成新课标的要求。 (2)我国现代教育技术已由过去的单媒体电化辅助教学发展到现在的计算机多媒体辅助教学,继而发展为网络教学甚至到了超媒体网络教学阶段。其功能也从解决难点,发展为全方位提高课堂教学效率。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现化化教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。 (3)高中地理教学内容丰富,时空跨度较大,既有美不胜收、风景迷人的自然地理内容,又包括与人类活动密切相关的人文地理知识,还有相当一部分抽象的空间天体模型和自然原理。媒体技术的运用不仅能演示、播放音像、播放动画,能突破时空的限制,能变静态为动态,形象地展现画面,具有极强的表现力,而且在说明概念、规律时,简明准确,省时省力,给学生提供了一个轻松的课堂学习环境,培养了学习兴趣,激发了学习热情。 2.课题研究的意义: 通过高中地理教学实践,提高教师对媒体技术的认识,让教师体会媒体技术在地理教学应用中所具有的优势,促进教法改进,探索、完善和优化媒体教学课堂模式和教学方法。通过媒体技术的广泛认识和应用,促进教师计算机应用技能和教学水平的提高。还能通过媒体教学的实践活动,积累丰富的教学经验,带动和促进我校教育走向现代化。 课题研究的 目标 1.避免高中地理课传统讲授教学方法的局限性,利用媒体教学与传统教学相结合,发挥现代教学手段优势,创设宽松愉快的学习氛围和环境,陶冶学生情操,培养学生学习兴趣。 2.运用媒体教学手段的直观性,突破时空的限制,帮助学生突破难点,掌握重点,培养学生多方面的能力,保证地理教学目标的实现。 3.运用媒体教学手段的开放性,弥补教材滞后、陈旧的不足,拓展视野,加强课堂教学与社会和家庭的密切联系,满足学生学习多样化的需求,发展学生的个性。 4.运用媒体教学手段培养学生的读图能力,注重培养学生学会读图用图,有利于培养学生的观察能力、理解能力及逻辑思维能力。 5.运用媒体辅助教学的可操作性,让学生感受创新实践的快乐,发展学生协作与动手活动、分析解决问题及创新探究的能力。 课题 研究 的 内容

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