基于“云服务”的多模态课堂口头报告教学行动研究.pdfVIP

Inst ruct ion a nd T eacher Prof essiona l Development   中国电化教育  总第 期 2014.12 335 教 学 实 践 与 教 师 专 业 发 展 文章编号:1006—9860(2014)12—0133—06 基于“云服务”的多模态课堂口头 报告教学行动研究* 郑瑶菲 (广东药学院 外国语学院，广东 广州 510310) 摘要：基 于对 “云时代”学习特点以及课 堂 口头报告 多模 态化的认识 ，在 系统功能语言学多模 态话语分析 (SF-MDA)理论的指导下，该文研究尝试设计基于 “云服务”的多模 态课 堂口头报告教 学过程 ，在教 学实验的基 础上重点探讨如何 引导学生充分调动 多元符号资源进行课 堂口头报告 ，并通过分组录像对比分析、调查访谈等方 法检验教 学效果。结果表明：训练前后 学生课 堂口头报告总体成绩有所提 高，其 中结构、语速、PPT制作等方面 有明显进步；公共 “云服务”辅助基于多模 态话语分析的教 学方式能有效协助学生掌握课 堂口头报告的 “图式结 构”、PPT制作、 目光注视、互动等方面的知识和技巧。 关键词：云服务 ；口头报告 ；多模 态 中图分类号：G434 文献标识码：A 课堂口头报告(Oral Presentation)是大学课堂教 随着信息技术的飞速发展以及互联网技术的日 学中广为使用的互动方式，但在目前的中国高校很 益成熟，“云服务”的计算环境把教育推向了“云 少专门开设相关课程训练学生此项技能。在英语教 时代”，越来越多的高等院校已经意识到这种低成 学中，口头报告属于通用学术英语(EGAP)的一个重 本高效率的教育技术的重要性并积极引进到教育事 要语类。通过对日常英语课堂的观察以及与同行教 业中, 云计算、云教育、云学习、云服务等词汇在 师的沟通，我们发现，虽然大学英语教师普遍喜欢 教育核心期刊上更是频频出现[3] 。云计算环境下的 采用口头报告来训练学生的口语能力及英语应用能 高校教育，主要是指合理有效利用“云服务”辅助 力，但多数教师的课堂实施只是局限在简单的专项 学生的学习。云服务是指采用云计算技术的网站为 作业的形式，如布置学生做报告并作为考试考核内 用户提供的不必下载、不必安装、上网即用、操 容之一，没有对学生进行口头报告的具体指导。在 作方便、功能丰富、价格低廉的互联网服务[4] 。根 理论和实践的层面上，相关的专题教学研究也是屈 据杨滨[5] 的分析，这些服务可分为两大类，即“固 指可数。虽然有学者探讨了关于英语口头报告教学 态云服务”和“常态云服务”。前者是指国内外网 实践的研究[1][2] ，但从多模态的角度对口头报告这 络运营商提供的网络协作平台服务，例如：Google 个语类进行的教学研究目前还近乎空白。因此，从 Docs、Google Sites、Google Cloud、百度文档、百 多模态的角度分析口头报告话语过程并依此而设计 度空间、Zoho Office等。后者是指人们在日常生活 的技能训练指导课程非常有现实意义。多模态教学 中经常接触的人际沟通平台服务，例如：MSN、 与现代信息技术的发展息息相关，在科技时代探讨 Facebook、Twitter、腾讯QQ、电子邮箱、博客、微 如何充分利用最新网络技术于具体教学实践当中也 博、微信、贴吧、移动服务等等。无论是固