chuan shangqu 用心灵去倾听主题队会正式稿.doc

“用心灵去倾听”主题班队会 眉山市第一小学六三中队 [活动背景] 美国心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。可见，习惯对一个人的前途、命运起着至关重要的作用。我们从一年级开始，就在教育教学活动中对学生进行各种行为习惯的养成训练。随着学生年龄的增长，年级的升高，我发现，“倾听”作为学生语文素养的首要因素，正在渐渐为我们所忽略。 课堂上这样的现象屡见不鲜：（1）学生坐得很端正，看似一副“认真状”，可实则“人在心不在”。（2）产生疑问后，教师组织学生自由读课文思考问题，在读完书后，有很多人不知道要思考的是什么问题。（3）一位学生在回答问题时，很多手在高高地举起，却不知发言者所云。（4）围绕一个问题交流时，很多人都急切地发表重复的看法。（5）在交流了一个问题后，很多人不能将别人的观点或方法归纳整理，整体表达（6）在一位学生作了精彩的发言后，教师表扬，教室随即响起如潮的掌声，细问鼓掌原因，多数人不能作出解释……如此现象不能不让人担忧。 语文教学“听、说、读、写”四种基本能力中，将“听”放在首位，因为个体从降临人世间开始，就通过听来认识世界，感受生活，了解他人。对每一个个体来说，听也是用得最为频繁的语文能力，很多信息的获得往往都依赖于听。有研究表明，在人的语言活动中，据专家统计，在人类的各种交际中，一般人花在听、说、读、写的时间所占比例大约是：听占40%，说占35%，读占16%，写占9%。对于学生来说，学校学习的主要途径就是课堂教学，学生课堂学习的时间占去了在学校的大部分时间，因此，在课堂中学会倾听对学生的发展来说无疑是至关重要的。 2、现代交际礼仪提出在人际交往时首先要倾听，只有认真听人讲，才能了解他人，学习他的知识，从而丰富自己；也只有通过倾听，才能理解他人，理解人格，理解人际关系的深层含义。如今，很多学生有着自我中心的思想，生活中，不用心体会父母、老师的教诲；不善于倾听同学、朋友的心声；不懂得聆听大自然的美妙旋律。缺少一双聪慧的耳朵，一颗灵动的心灵。 基于以上原因，我确立了这次班队活动的主题，旨在通过这次主题教育活动，让学生理解“倾听”的真正含义，认识到学习和生活中用心倾听的重要性，学会倾听的方法，用心去体验生活，做生活的有心人。自本次活动主题确立起，孩子们就开始坚持每天把自己用心倾听、思考后的发现和收获记录下来，我高兴的看到，很多孩子都沉浸在这样的发现和收获所带来的喜悦中，一部分原先倾听习惯不够好的孩子也有了可喜的改观。当然，倾听习惯的培养是一个长期、系统的教育过程，单靠一节班队课是远远不够的，更需要我们在平时的学习生活中加以引导，持之以恒，养成倾听的习惯，让倾听植根于心。我衷心地希望，“用心倾听”作为一种良好的习惯，一种修养，一种美德，能够陪伴每一个孩子度过快乐童年，并伴随他们走向更加美好的人生！谢谢大家 ！ [活动时间]2009年10月 20日 [活动地点]眉山市第一小学讲学厅 [活动目的] 通过这节班级主题活动课， 1、让学生正确认识“倾听”、理解“倾听”的真正含义。 2、让学生明白倾听的必要性和重要性。 3、引导学生在学习和生活中学会倾听，倾听他人的心声，倾听大自然，用心体验生活，做生活的有心人。 [活动形式] 通过讲述关于倾听的故事，情景剧表演，交流讨论，述说收获等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，懂得去倾听什么，该怎样去倾听，促使学生养成一生受益的好习惯。 [活动准备] 多媒体演示文稿、背景音乐 [活动过程] 静听声音，引出主题 1、多媒体播放一段音乐和几种事物的声音，学生静听，交流感受。 音乐：一段安静的旋律 声音：风、雷、雨的声音、鸟叫、虫鸣、钢琴曲、小孩的欢笑、时钟滴答声 2、主持人：同学们，说说你刚才听到了什么？ （生1）我听到 （生2）我听到 （生3）我听到 （生4）我听到 （生5）我听到 3、主持人：是啊，我们有多久没有如此安静地听到过刚才这些声音了？其实，只要我们用心去听，就会发现在我们周围，美妙的声音无处不在。同学们，快快唤醒沉睡的小耳朵，让我们一同走进今天的主题队会---用心灵去倾听！（课件：用心灵去倾听） 二、什么是“倾听”？（课件：一、什么是“倾听”） 1、主持人：首先，让我们来了解一下，“倾听”的含义是什么？有请来自一小队的文学“小博士”（鼓掌） 2、（一小队代表出场，一个主讲，一个助教）“小博士”：同学们，我们中国的文化博大精深，尤其是汉字，内容丰富，有趣奇特，魅力无穷。请看大屏幕---- “助教”操作，“小博士”讲解 出示：“听”。在现代汉语词典中是这样解释的：听，动词，用耳朵接受声音。 那是不是，“听”只需要耳朵就够了呢？ （2）出示：“聽聽聽 （情景2）：甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。甲上前去，