为了中华民族的崛起 教学设计 石蕊.docVIP

人民教育出版社《品德与社会》六年级上册 7课 为了中华民族的崛起 秦皇岛经济技术开发区第一中学??????? 石蕊 【设计理念】 本课以中国人民的探索和革命为主线，突出了中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，最终使五星红旗在天安门广场升起，中华人民共和国成立了。同学们可在教师指导下，以小组为单位，搜集组内最感兴趣的资料，从而培养孩子们协作、互助的精神。在交流展示的过程中，立足于培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。 【学情及教材分析】 六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。本单元要让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。? 针对以上的学情分析，本课的教学重点是体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。教学难点是培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感 【活动目标】 1.通过学习知道，为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。 2.通过了解近代史上的重大历史事件，认识无数中华儿女为拯救中国在不断抗争、不断探索、体现了中华民族顽强的民族精神。 3.知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下，救亡图存的抗争精神。 4.培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。 【重点难点】 重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价， 难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 【课前准备】 学生准备：搜集革命先驱的故事 教师准备：准备与抗日战争胜利相关的图片、音像等资料。?? 【活动过程】 第一课时 活动一：救国之路 1．[出示图片：祖国被践踏侵略]?? 师：结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？ 师举例说明：（1）八国联军侵华（2）袁世凯签定的丧权辱国21条（3）日本占领东北，建立伪满州国傀儡政权。…… 2．假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。 师：（1）介绍清华大学由来（校园建立款项来源于赔款返还），让学生们意识到当时教育投入之不足。（2）中日甲午海战的军舰与武器都是进口的，让学生们意识到我们当时的军事力量十分薄弱。（板书：救国之路） 3．这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？ 【设计意图】 让同学们了解祖国不堪回首的屈辱历史，激发同学们的爱国热情，为中华民族崛起而读书。让同学们意识到教育是强国之本,发展经济是强国之路。引导同学们从政治、经济、教育、军事等多方面去思考救国之路，让同学们认识到当时的改革措施确实对社会起到了推动的作用，但由于清政府的腐朽，改革最终只能以失败告终。 活动二：革命先驱故事会 1．播放电影片段《辛亥革命》 使同学们身临其境的感受革命先辈们为了实现革命胜利所付出的艰苦努力和巨大牺牲?。引导学生采用多种方式如讲故事、表演、图片介绍等多种方式再现当年历史，重点让学生们了解革命先驱的理想和观点。? 2．播放电影片段《秋瑾》，朗诵秋瑾、闻一多等革命先烈的诗文。 【设计意图】 使学生进一步了解为了推翻腐朽的统治，革命先驱们所做出的努力。强化同学们对革命先烈形象的全面认知，明白革命理想在整个生命中的位置与价值。让同学们感受和体会到革命先烈们以祖国的崛起为己任，愿与祖国共存亡的革命气概和高度的责任感。 活动三：“五四”青年节的来历 1．从“五四”青年节切入，让同学们说一说五月四日是什么节日，由此引发学生进一步了解五四爱国运动的兴趣。（板书：“五四”运动） 2.全面讲解“五四”爱国运动，让同学们了解此次运动参与人员之广，持续时间之长，对广大青年学生、爱国人士的革命理想形成、对国家前途关心的影响深远。 【设计意图】 教材突出了孙中山等革命志士的探索和辛亥革命的胜利，但同时也指出，辛亥革命并没有最终把中国人民从苦难中解放出来，意在引导学生继续跟随先驱们探索救国之路。“五四”爱国运动，这是探索救国之路中的一个重要转折点，他使人们看到了民族人希望。 第二课时 活动一：中国共产党的诞生 1．听歌曲：没有共产党就没有新中国 让同学们边听边想，歌词的内容说明了什么？（板书：中国共产党的诞生） 2．讲故事：自己所知道的共产党。 让学生们说他们所了解的关于共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党中央是中国共产党最高领导机构，中国共产党在中国的地位。讲述身边的共产党员故事，由此引起学生对共产党的兴趣和关注。 3．结合教材第48页和资料库中的资料，引导