初三化学第八单元课本原型实验有关提问初探(十三中分校霍京梅).docVIP

初三化学第八单元课本原型实验有关提问初探 课题一 金属材料 实验8-1 实验对比合金和纯金属物理性质的不同 实验目的 初步认识合金的概念 初步了解合金与组成它的金属性质上的不同 纠正学生们既有的有关某金属颜色的错误印象,从纯净物和混合物(合金)角度再认识金属的颜色 实验问题 1.(展示物理课所用铜块和作导线用的铜丝)这两块铜都是你  们物理课上使用过的,从颜色上看有什么不同?为什么? 2.什么是合金? 3.请观察一下铝与硬铝在颜色上有什么不同?填写P5性质对 比表. 4.合金与组成它的纯金属还有那些物理性质不同呢?(提醒: 可参考常用的物理性质色、态、味、度、点等) 5.如何科学地设计对比实验证明铜与黄铜、铝与硬铝硬度不 同?(提示:尽量控制变量设计对比实验) 6.你还想从哪些角度验证合金与组成它的纯金属在物理性 质上有何不同?(提示:熔点.可观看”比较合金焊锡及其组 成金属锡和铅的熔点高低”实验录像) 7.合金与组成它的纯金属在化学性质上有何不同?(为第三课时金属资源的保护打下基础,学有余力的学生可以深挖此项) 课题2 金属的化学性质 探究一 金属与盐酸、稀硫酸的反应 实验目的 通过实验-讨论的探究模式,通过对实验事实的分析,层层诱导,比较某些金属活动性,进而引出金属的活动性顺序 通过参与此次实验的设计,再次培养控制变量设计对比实验的意识(可以将课本实验中条、块、丝统一成粉状或片状物) 由此及彼,由个例到普遍,初步体验找规律的乐趣 通过对生成物的验证及化学方程式的书写,归纳出置换反应的特点 实验问题 大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易程度和剧烈程度不同,可反映出来金属的活泼性不同.我们还有另外哪些化学实验手段能证明金属活泼性不同吗?(提示:第一单元镁与盐酸能反应、第七单元锌与稀硫酸能反应制氢气) 是不是有许多金属都能和酸类物质反应?剧烈程度一样吗? 如何设计实验证明镁、锌、铁、铜与盐酸能否反应?如果能反应剧烈程度是否相同?(提醒:注意控制变量设计对比试验) 肉眼观察反应剧烈程度容易产生视觉误差,如何借用仪器或用具直观展示出来剧烈程度的不同?(提示:气球、秒表等) 通过观察实验现象,你能否判定哪些金属与酸能反应,哪些不能?能反应的金属中谁更剧烈吗?即更活泼吗? 请描述反应现象 请判断生成的气体是什么? 根据已经学过的化合价知识和质量守恒定律,试着完成这几个化学方程式的书写 从反应物和生成物类别角度分析这些反应有什么特点?与已经学过的化合反应和分解反应有什么不同?能否找到统一规律? 根据金属能否与酸反应的现象,你能否把金属分成两类?(对于程度较好的班级及学校可以略讲显酸性的基础知识—氢离子) 根据现象剧烈程度,你能否排出这四种金属活动顺序? 这些氢前金属是否只能与盐酸反应?与稀硫酸能否也反应产生氢气?其他酸呢? 在刚才的对比实验中,能否通过测量产生的氢气量的多少显示出金属活动性顺序不同呢?为什么? 探究二 金属活动性顺序 实验目的 探究一是利用酸这种参照物作对比实验,根据剧烈程度不同得出金属活动顺序,本实验是利用一种金属能否把另一种金属从其化合物的溶液中置换出来演示实验直观地得出结论. 初步品味实验设计的巧妙之处 感受严谨地描述现象及分析实验现象不同之处的科学态度 实验问题 铝与铜谁的金属活动性更强? 除了用铝与铜分别与相同的酸作对比试验能证明外,还有其他方法证明其活动顺序吗? 使用铝丝钱为什么要把其表面用砂纸打亮? 根据已学知识你能写出铝与硫酸铜溶液反应的化学方程式吗? 根据此方程式你能推测出反应现象吗? 如图8-13,反应后试管中溶液的上部为什么变为无色,而下半部仍然为蓝色? 铝丝弯曲呈螺旋状比直线型的好在哪里? 铝与硫酸铜固体常温能否发生反应？为什么？ 预测铜与硝酸银溶液能否发生反应？如何书写方程式？现象如何？ 认真观察铜丝与硝酸银溶液反应的现象并描述出来，为什么置换出来的银有些是灰黑色有些是银白色？ 请判断铜丝与硫酸铝溶液能否发生反应？为什么？ 通过上述三个实验，你能排出这些金属的活动顺序吗？ 课题三 金属资源的利用和保护 演示实验 一氧化碳还原氧化铁 实验目的 再次练习根据反应物状态及反应条件设计发生装置，自主设计实验室用一氧化碳还原氧化铁的装置，为下一步工业炼铁作比较打好基础 根据一氧化碳的性质设计尾气处理方法 再次了解还原剂和氧化剂的有关知识 从安全角度体会正确的操作顺序的重要性 培养细致观察现象的好习惯 实验问题 根据已学知识请写出一氧化碳还原氧化铁的化学方程式并预测现象(在前几单