《沁园春长沙》课件　.ppt

教学目标： 1、知识目标： A、了解诗歌的一般特点，掌握词的相关识识以及朗读技巧，能背诵诗歌。 B、把握诗歌内容与作者情感。 C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其丰富的表现力。 2、情感目标：理解诗人的远大抱负，培养学生树立积极向上的人生理想。 3、能力目标：提高鉴赏诗词的能力。 教学重点：掌握词的相关知识及朗读技巧。 理解领悟诗词所蕴含的情感及主旨。 教学难点：品味富有表现力的语言。 鉴赏诗词的语言美、意境美、节奏美。 毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日. 写作背景 1925年，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年初秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。 关于词的知识 预习作业检测 1、给下面加线字注音 （1）沁园春（ ） （2）峥嵘岁月（ ） （3）百舸争流（ ） （4）怅寥廓（ ）（ ） （5）挥斥方遒（ ） （6）浪遏飞舟（ ） 2.解释下列加线的词语 （1）漫江碧透 （2）百舸争流 （3）万类霜天竞自由 （4）怅寥廓 （5）峥嵘岁月稠 （6）挥斥方遒 （7）激扬文字 （8）粪土当年万户侯 （9）到中流击水 （10）浪遏飞舟 朗读指导 词朗读时的节拍停顿 （1）主语和谓语之间要停顿。 如：鹰/击长空，鱼/翔浅底。 （2）动词与宾语之间要停顿。 如：怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？ （3）领字后面要停顿。 如：看/万山红遍；恰/同学少年。 （4）四字句按“二二”停顿。 如：湘江/北去；层林/尽染； 朗读体会 沁园春 长沙 1925年 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 整体感知 1、词的上下阕主要写什么？ 2、词的上下阕各有一个领字，它们分别统领哪几句？ 赏析上阕 思考题： 1.抓住哪些典型景物（意象），描绘这幅画面的？ 2.按照怎样的顺序来描绘的？ 3.表现了作者怎样的感情？ 4.哪些词语富有表现力？讨论并做简要分析。 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 寓情于景 表达了作者对祖国山河的热爱，对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。“万山红遍，层林尽染”既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明；“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。 品味语言 数量之多：万、层、百 动作之劲：争、击、翔 色彩之浓：红、碧、透 竞争之烈：红绿争辉 　　　　　 船只争流 　　　　　 鹰鱼争乐 具有表现力的词语： ①“染”字，活画出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 ②“争”字活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 ③“击”字准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力的矫健雄姿。 ④“翔”字用得也相当精妙。“漫江碧透”一句突出可湘江的清澈，“鱼翔浅底”可理解为：天空中的