古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》教学设计.pdfVIP

古诗两首 《夜为所地》 《九 九日忆山东兄弟》教学设计 @滕衍平 教学 目标 教师归纳小结 ：诗句 中有 “动客 读准确 ，读流 畅 。 1．认 识 、会 写 “促 、忆 、异 ”等 7 情 ”“倍思亲 ”等词语 ，可能是反映了 (2)根据提供 的注释试着理解 个生字 。 诗人思念家乡的情怀 。有 “儿童 ”“兄 诗句 的意思 ，有 的需要补充和调整 2．正确 、流利 、有感情地 朗读和 弟 ”等人物 的出现 ，猜测可能有对他 等 。 背 诵这两 首诗 。 们 的思念 。另外 ，从画面 中的景与 (3)练 习背诵 。 3．理解诗句 内容 。抓住课文 中 人 ，也能感受到这种情形 。 【设计意 图】请 坚信 ，每一个学 的关键词句 ，读 中品味 ，感悟诗人表 【设计意 图】以往 的古诗教 学 ， 生都有 自己的学习经验 ，都有 自己 达 的思想感情 ，渗透热爱家乡 、珍惜 教 师总喜欢先入为主 ， 自己一厢情 学 习古诗 的方法 。教 师的任务就是 亲情 的教 育 。 愿地创设好情境 ，方便学生顺利进 充分估计学生 已有 的学 习水 平 ，并 4．拓展 阅读古诗 《舟夜书所见》 入情境 。我认为教师有些越俎代庖 ， 在 此基 础上 引领 、提 升 。这 既是 省时 《渡汉江》等 ，激发学生 自主 阅读积 这恰恰 失去 了学生 能 力培养 的机 高效 的好方法 ，也是 对 学生的赏识 累古诗 的兴趣 ，进一步感受怀乡思 会 。让 学 生猜 想 ，而不是 瞎想。猜 想 与尊重 。 亲 的思想 感情 。 是 需要依据 的 ，学生根据 阅读和观 三 、自主 练 习 。读 准读 熟 课前准备 察 ，迅速从文字和 图画 中捕捉有效 1．师 ：今天 我们来 学 习两首古 教师准备 ： 的信 息，并深入思考 ，作 出判断 ，这 诗 ，看看在这两首诗里 ，诗人各 自表 1．教学挂 图。 是一个观察 、思考的过程 。同时，这 达 了什么样 的情怀? 2．投影仪 。 样做也激发 了学生学习的兴趣 ，突 投影 出示 ：《夜书所见》和 《九月 3．收集这两首诗作者或 内容相 出了学生 自主学 习的地位 。 九 日忆 山东兄弟》 关 的古诗 。 二 、围绕主题 。回顾 学法 师 ：按照 刚才 同学们介绍 的方 学生 准备 ： 1．师 ：是 的 ，这两首诗 的确是反 法 ，自己学习这两首诗 。有 问题 的可 1．课前查 阅这两首古诗及作者 映 了诗人想念家乡 、思念亲人 的 内 以同位合作 。 的有关资料 。 容 。想一想 以前我们学习过或者课 2．检查读 的情况 。 2．搜集描写秋景或表达思念家 外读过这样 的诗歌吗?能试着背诵 (1)指名读 。注意读准生字读 乡的古诗 ，读读背背 。 几首n-5-7 音 ，读好节奏 。 教学流程与设计意 图 学生背诵关于一些思念家乡和 (2)反复练习，做到每个 同学都 嗣豳 亲人 的古诗 ，如 《静夜思》等 。 能够读准确 。 一 、 整体 感知 。大胆 猜想 2．师 ：诗歌是作 者表达 自己情 【设计意图 】这是一个容 易忽视 1．师 ：同学们 ，4／．天我们来学 习 感 的一种方式 。语 言简洁凝练 ，却字 的话题 。我们有 时候容 易把 “关注每 两首诗 。请 同学们打开课本 。自己先 字含情 。诗人