后现代主义对高职德育工作的启示.pdfVIP

第 27卷 第 1期 广西 民族师范 学院学报 VO1．27 N0．1 2010年 2月 JOURNALOFGUANGXlNORMALUNIVERSITY FORNATIONALITIES Feb。2010 后现 代 主 义对 高职 德 育工 作 的启 示 陈连锦 ．朱云才 f黎明职业大学 人文社科系，福建 泉州 362000) 摘 要 ：后现代主义具有反主体性、反普遍性和反 同一性、反基础主义以及反权威主义等特征。后现代主义对 中国当代 高职院校的德 育工作产生深远影响。高职 院校要吸收后现代主义的积极 因素，从德 育观念 、德 育思维、德育氛围、德 育 目 标、德育 内容、德育方式、德育教师队伍 、德育评价标准等开展工作 ，同时尽可能避免其负面影响。只有客观、辨证看待后 现代主义．取其精华 、避其糟粕 ，才能做好复杂 的高职德 育工作 。 关键词 ：后现代主义 ；高职 ；德 育工作 中图分类号 ：G711 文献标识码 ：A 文 章编 号：1674—8891 (2010)01-0105-04 RevelationofPost-modernism toM oralEducationinVocationalColleges CHENLian-jin，ZHUYun-cai (DeprtmentofHumanitiesandSocialScience，LimingVocationalUniversity，Quanzhou，Fujian362000，China) Abstract：Giventhegreatimpactofpost—modernism，themoraleducationinvocationalcollegescanbeeffectivelydonewiththepositivehelp of post—modernisminthinking，object，approachandevaluationwiththeexclusionofitsnegativefactors． Keywords：post—modernism；vocationalcollege；moral education 后现代主义是 20世纪后半叶在西方社会流行 其二 ．反普遍性和反同一性 。后现代主义者推 的一种哲学、文化思潮 ，是对现代主义的超越和否 崇片断、差异、边缘和独特，认为无差异的世界是 定，它极度反对传统封 闭、简单、僵化的思维方 苍 白、枯燥和无力的，传统 的以普遍性和同一性作 式。它传人中国后 ，冲击着中国的文学、艺术 、教 为人 的最高本质 ，只能使人成为丧失性 、无血无 育等行业。中国当代高职院校的德育工作也不免受 肉、无情无义的抽象的人。 到影响。高职院校 由于职业院校的特殊性 ，德育工 其三 ，反基础主义 。后现代主义反对以往哲学 作更显得复杂。在当前呼唤用新的理念看待德育教 以某个 “第一原理”推 出一切 的方式和做法 ，后代 育，用新的方法来进行德育教育的背景下 ，后现代 主义主张用多元性反对统一性 ，用不确定性和模糊 主义思潮为当代的德育教育提供了全新的视角 。充 等取代确定性。后现代主义哲学家认为，只要找 了 分挖掘后现代主义思想所蕴含 的积极 的、肯定的、 基础 ．知识的确定性和统一性就有 了保障，所以他 建设性的内涵为做好复杂的高职德育工作提供了新 们反对基础主义 ，主张不确定性 。 的渠道 。 其四。反权威主义 。后现代主义关心反对工具 理性、科技宰制 以及物化与异化等现代性 问题，反 一 、 后现代主义的特征