剖析新教科版小学六年级科学下册 第7课、控制铁生锈的速度.pptVIP

我们研究了铁生锈的原因，进行了对比实验，让我们分享研究成果吧！ 科学讨论会 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？ 我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。 实验材料：3个盘子，3枚铁钉、水、菜油 实验方法： 1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。 3、每天观察记录一次。 观察到的现象 实验结果： 原因分析: 看了上面的实验记录单，我们能得出什么结论？ 交流大家的实验结果，我们能找到铁生锈的原因吗？ 铁生锈的快慢 小苏打和白醋的反应非常迅速，铁生锈的速度比较缓慢。但是，每年由于铁制品生锈所造成的损失十分巨大，那么在什么情况下铁容易生锈？ 我们怎样防止、减缓铁生锈呢？ 我们来设计对比实验吧。 铁钉生锈观察记录表 生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？思考其中的科学道理。  4.分组讨论、制定实验计划。 根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料） 5.小组汇报实验计划：（1）把第一个铁钉放置在空气中；把第二个铁钉放置在潮湿的餐巾纸上；把第三个铁钉放在与水完全接触的试管中；把第四个铁钉的一半浸在盐水里，一半暴露在空气中 * 隋秀兰 2－7控制铁生锈的速度 新教科版 小学科学 六年级 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 菜油盘 水盘子 空盘子 第四天 第三天 第二天 第一天 时间 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 有点生锈 生锈 锈多了 锈更多了 无变化 无变化 无变化 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 铁生锈与空气和水有关，铁生锈是水和空气共同的结果。 铁生锈需要水和空气的共同作用，在不同的环境里铁生锈的速度有快慢，铁在盐水里的生锈速度快，铁生锈的时候会发生颜色变化。 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 我们的结论 生锈速度 放置位置 空气中 潮湿处 水中 很慢 较快 很慢 盐水里和空气中 很快 铁钉在盐水和空气中生锈的速度最快。 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 涂油 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 刷或喷油漆 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 烤蓝：在表面形成致密的氧化物保护膜 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 搪瓷涂层 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 练习和实践 1、请你比较海南岛和吐鲁蕃的铁制品哪个更容易被锈蚀？为什么？ 2、请你说说如何处理洗过的铁锅和铁制的菜刀？ 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 3、请你说说自行车的不同构件分别是采用什么方法防锈的。 车架 轮圈 链条 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 4、下雨天骑过的自行车你是怎样保养的，为什么？ 先用干布擦（是为了保持自行车表面的洁净和干燥） 再用油布擦（是为了在自行车的表面形成保护膜） 教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰 5、开动脑筋，想一想：能不能利用现有的仪器设计出能证明在铁生锈的过程中有氧气参加反应的实验装置。 一、出示教学目标： 科学概念：1.水和空气的共同作用，使铁生锈。 2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 3.把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。 过程与方法：1.继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。 2.用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更仔细地得出科学结论。 科学方法：科学讨论会 对比实验 小组合作 情感,态度,价值观:分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 核心价值观：体会证据支持结果的重要性。 重点： 研究控制铁生锈速度的方法。 难点：解析实验现象，理解是水和空气的共同作