农村小学╲〞留守儿童╲〞学习方法优化的研究报告.doc

农村小学“留守儿童”学习方法优化的研究报告 大许镇西探小学 张秀红 一、研究目的： 1、通过全面的调查和研究了解留守儿童在学习方法上存在的问题，并以此为依据提出解决这些问题的办法和措施。 2、教给留守儿童正确的学习方法，明确学习目的，有意识、有计划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计划内化为自己的自觉化行为，能自如地使这些学习方法为自己的学习服务。 3、引导留守儿童对自己的学习结果有清醒的认识，对自己的学习效果（是 否真正理解或掌握了所学的内容）能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务的要求作出相应的调整。 4、构建适合留守儿童的自主性学习方法模型；形成良好的自主性的学习方法。 二、研究对象 铜山县大许镇西探小学一至六年级“留守儿童” 24名（抽样）。其中，男、女生各12名，每个年级选取4名研究对象。其中男、女生各2人（男、女生学习情况较好和欠佳两种情况各选一种典型）。 研究对象（抽样24名）留守情况调查统计如下： 父母一方在家 父母双方都不在家 父亲在家 母亲在家 与爷（外爷）奶（外奶）生活 与姑姨等亲属生活 人数 2 6 11 5 分性别 男0女2 男3女3 男5女6 男3女2 研究对象（抽样24名）留守情况调查统计分析： 从统计表的数据中，我们发现：父母双方都不在家的留守儿童人数居多。其中与爷（外爷）奶（外奶）生活的留守儿童占多数，占该类的72.5%，占整体的67%。父母有一方在家的留守儿童人数偏少。其中留守儿母亲在家看护的比留守儿父亲在家看护的多，占该类的75%。从留守儿父亲在家看护的较少可以看出：父母单方在外地务工的家庭中，多以孩子的父亲为主。从留守儿童的性别统计中，我们发现，男女生在家的比例相当。 三、研究方法 1、行动研究法：在课题实施过程中，围绕课题研究目标内容，开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边总结，不断摸索出规律性的东西。建立比较完善的“留守儿童”学习方法优化的措施。让学校、家庭和社区共同关注对“留守儿童”的教育和指导。 2、调查法：通过对西探小学“留守儿童”的大量问卷调查抽样调查个别访谈、召开坐谈会、查阅资料等多种形式大许镇西探小学“留守儿童”在各年级的分布情况。（见统计表1） 一 二 三 四 五 六 合计 人 数 17 14 33 20 34 59 177 分性别 男10 女7 男8 女6 男19 女14 男7 女13 男18 女16 男35 女24 男97 女80 占年级 人数比率 20.7% 25.9% 37.5% 37.3% 38.6% 41.3% 35.7% 【统计表1】 分析：通过调查，发现留守学生共177人，占总学生人数的35.7％。这个数据比重不小，意味着我校35.7％的农村孩子远离直接监护人，远离父母的关爱和教育。从各年级留守儿童的人数上看，留守儿童在中高年级人数居多，占中高年级学生总数的40%，特别是六年级学生留守人数最多，留守率高达41.3%。从性别上调查发现177名留守儿童中，男生人数要高于女生人数。除四年级外，其他各年级男生人数都略高于女生人数，六年级男女生人数差距较大，男生比女生高出11人，近女生的50%。 2、调查大许镇西探小学“留守儿童”父母外出务工情况。（见统计表3） 一 二 三 四 五 六 合计 父母一方外出 5 10 16 14 25 33 103 父母双方外出 12 4 15 6 11 26 74 【统计表2】 分析：从调查统计的信息中我们发现：大许镇西探小学“留守儿童”父母一方外出务工的共103人，多于父母双方外出人数。五六年级留守儿童父母外出务工的最多，其次是三四年级，一二年级的人数最少。可见，父母外出务工情况与孩子的年龄成正比。留守儿童年龄偏大的，父母外出务工的人数较多。父母在外出务工前，充分考虑了孩子是否可以不需要直接监护人监护而照顾好自己的问题。 3、调查大许镇西探小学“留守儿童”原始学习状况。 为了更真实的了解大许镇西探小学“留守儿童”原始学习状况，掌握他们在学习方面的第一手原始材料，我们课题组分成小组通过家访、个别座谈、课堂观察、作业检查、学科成绩测试、问卷调查等方式，对全校留守儿童的学习状况进行了调查。并将调查的具体信息统计如下：（见统计表3） 优秀 良好 中等 较差 人 数 63 32 23 59 分性别 男26女37 男18女14 男14女9 男36女23 各年级人数 一 10 2 5 二 9 1 1 3 三 10 7 4 12 四 4 7 4 5 五 11 7 6 10 六 19 10 6 24 【统计表3】 调查结果分析：从【统计表3】中的调查数据上可以看出，大许镇西探小学“留守儿童”原始学习状况存在一个较为突出的问题就是在学习上呈现出明显的两级分化的趋势