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学会提问读书笔记--刘勇
《学会提问》读书笔记
长沙善行社会工作服务中心 刘勇
《学会提问》这本书属于翻译书籍,里面的例子多为美国式故事;对于此书读下来最深刻的体会是要仔细认真的边读边思考,每个章节都是环环相扣,在读的时候要及时回顾前面的点,不然就会懵。通过此书阅读给自己提供一种思考问题的方式,就是在吸取外部信息的时候,要注意根据自己的需求提出适当的问题,在不断提问和回答的过程中得到思维的训练和对新领域的认知。在这个信息爆炸的时代,我们要学会利用信息;但有些信息是试图改变我们的认知与信念,那么我们该怎样取舍这成为困扰我们的问题,如果不能学会正确对信息媒介进行解读以及判断,那么将会在声色迷离信息的洪流中无法自拔。养成批判性思维,进行批判性思考的人,不会盲从附和或者盲目相信权威。对信息抱有怀疑,求真的态度,懂得发现和分析问题是具有批判思维的人所具备的;所以此书可以锻炼我们的这种评判性思维,形成自己的一套思维模式。
1.学会提问的目的:帮助了解何时提问、怎样提问才能让你判断出信什么不信什么;树立正确的态度,达到自行判断哪些观点可以为自己所用,从而形成自己的观点。批判性的提问是检索信息和搜寻答案的最好方法。
2.什么是批判性思维:
批判性思维的含义包含三个方面:(1)有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识;(2)恰如其分地提出和回答关键问题的能力;(3)积极主动地利用关键问题的强烈愿望。 批判性思维的起点是有提高自己思维能力的强烈愿望。
认识两种思维方式:
海绵式思维 淘金式思维 吸收信息时照单全收,没有过滤,但是这种方式有是被动的,不需要进行过滤,信息利用率比较低; 积极主动的,是选择式的,而且是沙里淘金式的吸收,信息利用率高。 强调单纯的知识获取结果 重视在获取知识的过程中与知识展开积极互动 淘金式思维清单:主要包括4个问题:1)为什么别人要我相信他的观点?2)我记录别人说话的可能问题了吗?3)我对别人的话进行客观评价了吗?4)针对某一特定主题,在别人无合理说法的基础上,我形成自己的结论了吗?
两种批判性思维:
弱势批判性思维 强势批判性思维 利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法,多是一味的否认和反对 利用批判性思维来评估所有断言和看法,尤其是自己的看法 “我是对的!” 我们是对的吗?” 类比:思想封闭 类比:思想开放 批判性思维包括三方面,在三方面中,都出现了一个词“关键问题”。现在我们来看看下面的关键问题一览表:
1)论题和结论是什么? 6)证据的效力如何? 2)理由是什么? 7)有没有替代原因 3)哪些词语意见不明确 8)数据有没有欺骗性 4)什么是价值观假设和描述性假设 9)有什么重要信息被省略了 5)推理过程中有没有谬误 10)能得出哪些合理的结论 批判性思考的人拥有的主要价值观:
自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。7.引言警句
价值观决定人与人之间的互动;
思考要有明确的目标;一旦思考,目的就是让我们的思考更有深度、让我们的思想更加精确;
拒绝还是接受一个立场,感情上的依恋绝不应该成为重要的基础;
4、一厢情愿是批判性思维的最大劲敌。
第二章 论题和结论是什么
缘由:要成为会批判性思考问题的人,第一步就得培养找准论题和结论的能力。
什么是论题:
论题:就是引起对话或讨论的问题抑或争议。它是后续所有讨论的驱动力。
论题分为两类:
描述性论题:指对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。
规定性论题:指对什么该做什么不该做、什么是对什么是错,什么是好什么是坏所提出的问题。
结论:作者或演说者希望你接受的信息;我们只有找到结论才能进行客观的评价。
为了找到结论,有以下几种方法:1. 寻找论题(因为结论必定是对论题的回应);2. 寻找指示词(例如,因此、表明、由此可知等);3. 文中可能的地方(开头和结尾);4. 跳过数据、定义、证明、背景等等,这些都不可能是结论;5. 通过上下文和作者背景;6. 通过问“所以呢”,将隐藏性结论挖掘出来。
:理由是什么
理由:是指用来支撑或证明结论的看法、证据、隐喻、类比和其他陈述。这些陈述是构建结论可信度的基础。只有当你找到支撑结论的理由时你才能判定一个结论的价值。
理由+结论,构成论证
理由:是指用来支撑或证明结论的看法、证据、隐喻、类比和其他陈述。即我们为什么要相信某个结论的解释说明或逻辑依据。
论证和推理意思一样,都是指使用一个或多个想法来支撑另一个想法。
论证的特点:
1.论证必有其目的;2. 论证的质量又高有低;3.由结论和支撑理由构成。
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