小 学生常见 心 理 问 题、 成 因 及 对 策.ppt

小 学 生 常 见 心 理 问 题、成 因 及 对 策 主讲：贾远娥 研究目的 大量事实表明，小学生在心理健康方面也存在诸多问题，并时时影响着小学生们的健康成长。本课题组试图从小学生常见的心理问题入手，从多方面剖析造成这些心理问题的成因，并提出相应的有实践价值的对策，形成一个全面的深刻对小学生心理健康问题的认识，以使教育者、家长和学生能从中受到启发，重视小学生的心理健康问题，共同创造良好的成长环境以促进小学生的心理健康发展。 小学生常见心理问题 入学适应问题 学习方面的问题 厌学与逃学问题 人际交往方面的问题 意志障碍 问题行为 人格障碍 依赖心理 考试怯场的恐惧心理 入学适应问题 儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。 学习方面的问题 由于小学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。儿童年龄越小，很容易造成学习疲劳。 厌学与逃学问题 有厌学情绪的小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们干脆逃学、旷课，到处游玩。 人际交往方面的问题 由于目前的小学生绝大多数为独生子女，常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此,普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体后，仍然以自我为中心去与人交往，不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往。 意志障碍 这类小学生主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不能正确地面对挫折，行动放任自流。 问题行为 问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。 按性质划分，问题行为可以分为过失型和品德不良型。前者是指个体行为对组织纪律和社会一般生活准则的触犯或违背，后者是指个体行为对一定的社会道德规范、对集体利益与他人利益的违背或侵害。 人格障碍 人格障碍指小学生人格的发展不协调。主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。 依赖心理 由于小学生还没有自立生活的能力，因此有较强的依赖心理，首先表现为对环境的依赖，如天气的变化不能适应。其次表现为自责倾向。自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好,对自己所做的事抱有恐惧心理。 考试怯场的恐惧心理 由于考试和升学的压力，部分小学生临考时处于紧张而又恐惧的情绪状态。尤其是毕业班的学生，面对排名次和决定人生前途的升学考试，大部分学生感到精神紧张，压力很大。 小学生常见心理问题的成因 （一）来自小学生自身的因素 （二）来自家庭的因素 （三）来自学校的因素 （四）来自社会的因素 来自小学生自身的因素 1、遗传因素 2、气质类型 3、小学生的身心发展特点和心理需要 来自家庭的因素 家庭是小学生接受教育的最初环境，家庭气氛的好坏，直接影响小学生的情感意志，影响其心理的健康发展。 1、父母的溺爱 2、家庭教育方式不当 3、家庭气氛不和谐 来自学校的因素 1、学习负担过重 2、教师教育方法失当 3、小学阶段心理健康教育几乎是空白 来自社会的因素 1、社会竞争的加剧 2、社会不良行为影响 小学生常见心理问题的对策 （一）学校应采取的对策 （二）家庭应采取的对策 （三）小学生自身应采取的对策 学校应采取的对策 1、小学心理健康教育的原则：面向全体、宽容、保密、持续 2、学校心理健康教 育的具体途径和方法 家庭应采取的对策 1、家长应积极配合学校心理健康教育 2、父母要树立正确的教育观，用科学 的方法指导子女的成长 3、父母要慎重对待离婚 小学生自身应采取的对策 1、小学生要积极参加集体活动和社会交往，并不断完善自己的个 性 2、小学生要学习一些简单有效的自我心理健康教育的方法 3、小学生要善于求助,寻找支持 * 课题组成员：贾远娥、皮婧、黄咏 back *