《钓鱼岛问题由来》研究性学习结题报告49.doc

《钓鱼岛问题由来》研究性学习结题报告 第一部分 ：有关情况说明及课题研究过程 一、题目：钓鱼岛问题由来的研究 二、课题组成员：左美萍、朱妍佳、何雨慧、孙倩、陶凤霞、游凌波等 三、课题指导师：林亚萍 四、本课题研究的目的和意义： 历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。在今天，青少年爱国主义教育尤为重要，通过研究此次课题，教育当代青少年热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时应该为祖国英勇战斗。少年兴则国兴，少年强则国强。努力学习科学文化知识，牢固树立社会主义荣辱观，以极大的热情投入到校迎评促建及各项工作中去，为构建和协校园、和谐社会积极贡献自己的力量 五、课题目标与方案设计 1、课题目标 ①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。 ②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。 ③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。 ④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。 2、方案设计 ⑴做好此课题的确定及分工 ①中国钓鱼岛的历史 ②中国国内采取的措施 ③中国所取得的成绩和结果 ⑵具体方案设计 ①查找资料；设计调查问卷 ②对资料进行汇总、分析； ③写文章或撰写论文 ?六、活动实施过程 第一阶段：查找资料。本课题组成员带子课题分头去学校的图书馆或通过网络查找有关资料，若遇到其他同学的子课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。 第二阶段：一个月后，小组成员开会，指导师参加。对收集到的资料进行初步整理、筛选有用信息，确定不够、不全的资料。 第三阶段：继续查找资料，补充资料。 第四阶段：对资料进行他细分析、整理、寻找子课题的答案。 第五阶段：写文章或撰写论文。 第二部分：课题研究成果 一、引言 6月10日，我国台湾省渔船联合号在钓鱼岛海区被日本保安厅巡视船撞击沉没，在强大的舆论压力下，日方被迫由当事官员道歉谢罪，但对于钓鱼岛的主权，仍然坚持属于日本所有。钓鱼岛的主权之争，是中日之间长期纠缠的一大重要问题。日方长期坚持钓鱼岛属于日本，但是，从客观来说，日方这种说法其实是站不住脚的 二、研究方法 成员分工以网络及图书馆书籍查找有关资料，并对其进行汇总、筛选、加工，成员根据其结果讨论分析。 三、研究结果 1、钓鱼岛的历史 早在明朝永乐元年公元1403年，我国历史文献《顺风相送》里就有了关于钓鱼岛的文字记载。1534年陈侃的《使琉球略》中记载：“是年五月十日，南风甚速，舟行如飞，然顺流而下，亦不甚动，过平嘉山，过钓鱼屿，过黄尾屿，过赤尾屿，目不暇接……。”1556年，当时的日本也就是倭寇开始对我国大肆骚扰入侵，胡宗宪被任命为讨伐倭寇的总督，负责守卫包括钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿等岛屿在内的中国海上防区。明朝印制的地图——“琉球国图”中，称钓鱼岛为钓鱼屿，属于我福建管辖范围。1785年（日本天明5年，清乾隆50年）日本仙台林子平曾绘“三国通览 说琉球国部份图”，详列宫古八重山钓鱼台、黄尾山、赤尾山等，尤其於宫古八重山二处，详注支配权属於琉球，侧面说明钓鱼台等即不属琉球。为了防止倭寇即日本人的入侵，嘉靖三十五年明政府曾任命剿讨总督，钓鱼岛也在其海防范围内。清朝康熙年间赴琉球册封史徐葆光所著的《中山传信录》中， 明确认证了钓鱼岛是中国领土这一历史事实。该书很快被译成日文，成了当时日本人了解琉球的重要历史资料。在日本，直到1939年出版的《掌中世界全图》和《掌中日本全图》中，都不曾出现钓鱼岛。而这两种地图，都是日本政府认许的，并经日本军方确认的权威地图。如果按照全世界公认的国际法原则，“沿岸国家对大陆架拥有固有的排他性主权”，钓鱼岛是中国东海大陆架上的岛屿，无可争议地属于中国。 琉球群岛在历史上是附属于中国的，一直向明、清政府称臣纳贡，受册封。中国与琉球国的分界在赤尾屿和古米岛，即现在的久米岛之间。明、清政府曾多次派人出使琉球，在使者们向政府汇报出使经过的《出使录》和地志史书中更具体阐明了钓鱼列岛属于中国。879年日本强占本属中国的琉球群岛后，改称冲绳县，在当年的谈判中，中国清朝洋务大臣李鸿章和日方代表都认为琉球共三十六个岛，钓鱼岛根本不在其内。1884年（日本明治十七年，清光绪十年），日本人才“发现”了钓鱼岛。当时，那霸一个叫古贺辰四郎的渔业主，第一次登上钓鱼岛采收海产品，随后向日 本政府申请租借权。自1885年至1890年，冲绳县知事两次要求日本政府把钓鱼岛等岛屿划归冲绳，当时的日本政府没有批准古贺的申请和冲绳知事的要求。1894年日本发动甲午战争，清庭战败。1895年4月17日，日本政府强迫清朝政府签订马关条约，把台湾及所有附属岛屿和澎湖列岛割让给日本。 1896年4月1日，日本天皇发