怎样培养真正的人学习提要.doc

《怎样培养真正的人》学习提要 怎样才能使人成为有教养的人 “真正的人意味着作者把教育过程本身看作是一种对理想的追求，即体现理想社会完美关系那种人的活生生的形象的追求。 真正的人具有如下特点： 对共产主义社会的真实性和完美性，对人与人之间那种视为人类道德发展顶峰的共产主义关系，要有明晰的概念，深刻的理解；对共产主义理想美的感受应作为个人的执着追求；要善于珍惜祖国和共产主义社会那些神奇的东西，就像珍惜自己心上人的个人爱物和神圣的东西那样。 个人精神生活中的公与私、大事与小事都要有个和谐的统一。 为使孩子能成为有教养的人，第一，要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。教学方面真正的人道主义精神，就在于去珍惜孩子有权享受的欢乐和幸福。第二，一个人只有在其童年和少年时期同大自然和人们打交道的那种条件下使他的心灵不平静、忧虑、柔弱、敏感、易受刺激、温柔、富于同情感，他才会成为有教养的人。在谈到儿童心灵的脆弱、精细、敏感、温柔时，我所指的不是懦弱和无能，而是坚强、勇敢、坚定性、选择自己立场和自己观点的能力。教育者一个极其重要的任务，就是唤起孩子具有情感上的敏锐性、注意力和感觉上的精细。第 三，深深地信赖他人，也能使人成为有教养的人。对孩子来说，首先要使道德原则、规则、标准成为无可争议的、不可违背的真理，形象地说，他应当感到自己的手掌握在无限信赖的那个人手中，那个在道德上是楷模的人令孩子珍视、敬重，而且受其崇高精神所鼓舞。第四，美能使人成为有教养的人，确切地说，美的世界里的精神生活能使人成为有教养的人。我的理想就在于使每个孩子能是实实在在看到美，让他们对着美惊叹不已，把美的东西化作自己精神生活的一部分，经常感到语言和形象的美。用惊奇的目光看人，应成为学校教育的基础。培养真正的人，就是用人的精神美使人变得精神高尚，正是那种思想高尚的精神，才会促使儿童去思考。 真正的人应当怎么样 真正的人要有一种精神——人的精神，这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。 我认为一条特别重要的教育准则，就是使每个人从童年起就在道德财富世界里，即在我们的思想意识、我们的祖国、我们的历史和人民的世界里充满精神生活。小公民精神生活的本质，应当包含对人的美和思想美的惊讶、赞美和充满崇高精神，追求和渴望成为一个真正的爱国者、真正的战士。凡是生活在道德财富世界里的人，自幼就会感到自己是祖国的儿子。 二、怎样培养需要人的情感 你的每个学生怎样看别人，他在别人身上发现了什么——这比他完成没完成今天家庭作业要重要百倍。就其实质说，教育就是长期地培训儿童理解“人是最宝贵的财富”这一真谛。这种理解，不是去满足个人的需求，不是为自己，而是为他人。教育技巧的精细方面之一，就是去创造自己的学生具有需要人的情感，培养小公民使他学会做一个忠实于别人的人。教育者的任务，就在于使他的每个学生，能在童年就获得个人与他人深交之中的那种奉献的道德经验。道德教育的理想，就在于使小公民厌恶并不去跨越侮辱人格的那个界限。有一点极为重要：那就是让每个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。 三、如何珍惜生活的幸福 为了真正地去珍惜生活的幸福，则需要高尚的、细致的、全面的精神上的修养——即智力、心灵、意志的修养。有一点特别重要，就是使孩子去思索时间的永恒性和不可逆性的秘密。去思索人生伟大的一面，同时还有脆弱的一面。要教会孩子去观察和理解生活，首要的条件就是让孩子理解并感受到生活的美、幸福和欢乐，是普希金的“我想活着，就是为了去思索和受苦”这一明哲思想能在每个幼小心灵之中展示出隐秘的高尚品格的一角。 四、何种见解能培养出成熟的思想 五、怎样培养孩子的精神力量 要做一个精神上刚强、坚定、坚忍不拔、不屈不挠、勇敢的人。 要使每一个学生从小就对精神力量确立一往情深的态度，对懦弱现象厌恶而蔑视，对精神上的不屈精神向往而敬佩。没有否定的情感，就不可能有肯定的情感。在许多事情上都取决于你在少儿时期是否就已确立对意志薄弱、性格懦弱、满腹牢骚、怨恨自己的蔑视态度。一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。 怎样教孩子懂得奉献的思想 人应当奉献，我们生活的全部意义就在于我们全都应当尽义务，应当奉献，不然就不可能活下去。 要善于同孩子们谈奉献，这条教育上和做人的哲理的重要性是难以估量的。使孩子养成奉献的习惯，这意味着首先要教会孩子去观察生活，观察人们，观察你周围的那些事物，理解你周围的在某种程度上与你有关的一切，而且不仅仅去理解这一点，还要用心灵去感受，这样才能成为一个不能容忍冷漠的人，才能去鄙视麻木不仁，去痛恨无礼行为。 七、孩子应该怎样理解自己对他人的义务 奉献——是培养人的崇