小动物过冬(第一课时)教学设计.doc

苏教版第三册第19课《小动物过冬》（第一课时）区育花课 执教者：丁艳 教学目标： 1、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。 2、认识本课田字格中的9个生字和两条绿线内的6个生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，掌握“商、量、暖、物”的字形，并能正确书写。 3、初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。 教具准备：多媒体课件、3个小动物的贴图 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，寒冷的冬天已经悄悄地来到了我们的身边，还记得前面我们学过的与冬天有关的成语吗？ （如有学生说出课文以外的成语，评：你还知道书本以外的成语，真不简单。） （出示成语）让我们一起来读一读。 2、今天我们就来学习一篇与冬天有关的童话故事——小动物过冬。请小朋友们仔细看，看看老师是怎样认真写课题的。（板书课题，用红笔给“物”字注音） （指着“物”）这是一个生字，谁来读一读？ 好，一起来读课题。 3、小动物们会怎样过冬呢？就让我们一起走进这个童话故事。 二、初读课文1、请小朋友们将书打开到118页，自由地朗读课文。读时请注意： （课件出示）（1）读准字音。 （2）读通句子。 （检查生字词的读音。出示带拼音的生字词） 2、我相信这些生字词一定难不倒你们。自己先试一试吧！ 刮起来 商量 暖和 接着 哥哥 妹妹 飞到南方去 钻到泥土里 藏在蜂巢里 跳舞 聚 够 相见 第二年 明年 来年 （出示第一行） 3、谁最勇敢，来读读第一行词语？ （指名1人读） 小朋友们听得真认真。你们有什么发现吗？（第一行的词语中都有轻声音节，读得又轻又短） 谁再来读一读？（指名1人，评：你把轻声音节读得真棒！） “量”单独读时读“liánɡ”，和“商”组成词语后，就读轻声了。让我们一起来读好这些词语。 4、（出示短语）这些短语谁来挑战？（评：你的平舌音读得真准呀！） 男生齐读。女生也来读一读。 5、（出示第三行）还有一些字词谁来读？（请一位不太自信的学生读，激励他：老师相信你，一定能读得很好！） 一起读一读。 6、拼音宝宝和大家说再见了，你还能读好这些生字词吗？ （去掉拼音开火车读） 7、这些生字的读音你们已经读准了，这些句子，你能读好吗？自己先试一试。 （出示句子） 一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。 青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？ 蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？ 谁来读第一句？ （指名读。评：你真会读书，知道在“聚到一起”这儿停顿） 谁能像他这样再读一读？（指名读） （2）这两句话你们能读好吗？同桌之间互相练一练吧。 好！就请你们俩来读一读。请你读上一句，你读下一句。 （评：你们俩读得真棒。能注意到这儿的问号，读出了疑问的语气） 8、生字词和句子都已经读好了，相信你们课文一定读得更棒。请这一组的小朋友开火车读课文，其他小朋友认真听，边听边想一想，课文讲了几个小动物过冬的事？ （读第3—7自然段，根据学生的情况，适时进行范读） 9、课文讲了几个小动物过冬的事？ 瞧，小燕子飞来了，小青蛙也蹦来了，也不能少了蜜蜂妹妹呀！（师边说边贴图） 三、精读课文第一、二自然段 （一）学习第一自然段 1、知道吗，他们还是好朋友呢！谁来读一读第一自然段。（指名读第一自然段）2、你从哪些地方能看出他们是好朋友呢？ （出示句子）它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（从“常常，快乐”这几个词能看出来） 听你这么一读，我能感觉到他们是好朋友，真是快乐呀！请你再来读一读。3、他们除了在一起唱歌跳舞，还会做些什么？ （出示句子）它们 ，日子过得快乐。（玩耍、做游戏、聊天） （评：他们这么亲密，不愧是好朋友呀！ 相机板书：好朋友） 4、（出示）因为 ，所以 。 你能用这样的句式把第一自然段的两句并成一句话吗？ 5、让我们一起来读一读第一自然段，分享一下这几个好朋友间的快乐吧！（齐读）（二）学习第二自然段 1、快乐的夏天过去了，秋凤刮起来了，天气渐渐凉了。一天，（生接）——青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。 2、谁能把小青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起来呢？（上台重新贴小动物的位置） 3、他们聚到一起会说些什么呢？我们来听一听！谁来扮演小燕子？小青蛙呢？谁是小蜜蜂？旁白部分请你来读。（分角色读3—7自然段） 它们刚才就是在商量过冬的事。你们看，有那么多张嘴在说话（出示商量，闪“八、口”，）这就是“商量”。 它们商量好了，约定（生接）——第二年春天还在这里相见。 4、这下三个好朋友都放心了，它们各有各的过冬方法，它们会怎样过冬呢？我们下一