数控技术及应用项目教学法的典型案例.docVIP

“项目教学法 教与学共同提高在职业学校教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系；怎样才能更好地激发学生的学习兴趣；怎样使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力。这是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题。教师在教学中要因势利导，扬长避短，精心设计教学内容，改进教学方法，加强学生实践技能的培养。采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。“项目教学法”的是：不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。学习的重点在于学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不再是教学中的主导者，而应成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生才是学习的主体。“项目教学法”重点强调的是对人的关键能力的培养。所谓关键能力，是指从事任何职业都需要的、适应不断变化和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。 “项目教学法”案例——凹模的加工????? (一)?课题作品展示????? 成功项目作品展示的目的：一是通过展示让学生全面了解项目的实施的目标、过程和考核办法等；二是教师先期实施完成该项目，通过展示案例效果，激发学生的学习兴趣，唤起学生参与到项目活动中来的热情。????? (二)?课题教学相关知识点????? 一个项目所包含的相关知识点很多，教师要充分估计学生的知识水平，提出完成该项目课题必须解决的一些问题，教会他们获取这些知识的方法和途径，为完成该项目的后续过程打下坚实的基础。 序号 设计内容 方法或目的 备注 1 绘制图纸 形位公差、CAD软件找点 CAD软件 2 计算 《数学》 3 金属材料 《金属材料》或网络 4 …… ? ? ????? (三)课题教案????? 教师必须围绕该项目课题，结合书本知识精心设计、编制课题教案。既要注重该课题的理论系统性，又要兼顾与其它课题的递进性。其目的是帮助学生完成该课题提供必要的理论支持，同时又留给学生一定的拓展空间。 课???题 凹模的加工 课型：理论与实践 授课日期 ? 授课时数：???学时 教学目标　 熟练掌握复合循环G71指令的应用 教学重点 复合循环G71指令各参数含义 教学难点 指令的循环起点、终点与切削起点、终点的确定 精车轨迹的功能与G7的联系 教学过程 教学内容 教学方法与手段 1. 引入新课： 用棒料直接车削过渡尺寸较大的阶梯轴时，有些多次重复进行的动作，使用G90指令编程仍然比较麻烦，用G71复合循环指令更能简化编程，数控系统能自动地计算出加工路线和进给路线，控制机床自动完成工件的加工。 讲解、课件 2. 讲授新课： 多媒体课件 ? 3. 程序编制： ? 讲解、板示、仿真 4. 通过该课题的实施，你还能提出哪些问题？如何解决？ 1.这些复合循环指令的精车轨迹的功能有哪些？ 2.G7指令的是怎么执行的？ 3.这些复合循环指令各参数的含义是什么？ 4.用复合循环指令编写课题一的零件加工程序。 讨论 ????? (四)课题图纸????? 对零件图纸的分析是制定加工工艺首先要解决的重要问题，教师既要注重培养学生的读图识图的能力，更重要的是让学生知道对工件图样分析的内容、方法和目的。在对零件图样分析过程中，学生会有很多问题，教师要引导学生通过各种方法和途径解决这些问题。 (五)工艺简卡????? 教师要求学生认真填写一些工艺文件，让学生从全局掌握课题实施的细节和过程，培养学生的良好的工作方法和严谨的工作作风。 程序号 装 夹 工 艺 简 图 工步内容 刀具 备注 O001 1.夹左端，工件伸出大于mm，平端面； 2.； 3. 祛毛刺检测90o外圆偏刀T01 ? 90o外圆偏刀T01 ? 量具 手动 ? 自动 ? O0022 1.换Φ55毛坏，先平端面再钻中心孔定位； .?用Φ8的钻头钻深82MM的孔； .用G71内径循环加工起始点在 A(46，3)，切削 深度为 1.5mm（半径量）。退刀量为 1mm，X方向精加工余量为 0.4mm，Z 方向精加工余量 为 0.1mm； 4.?祛毛刺、锐角倒棱和精度检测 ?90o外圆偏刀T01? Φ8钻头 ? 镗刀量具 手动 ? 手动 ? 自动手动 记录员：　 考评人： ?(六)加工程序单????? 数控加工程序是数控加工工艺分析结果的体现，也是实现数控加工必备条件。教师必须要求学生认真填写、反复校验。 程序名：O00; ? ? 程序名：O00; ? ? ????? (七)质量评估体系????? 质量评估体系的设计是整个项目设计过程中不可缺少的重要环节。“评分