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第六课：数字化时代的音乐 设计者： 俞晓颖 【设计思路】 本课选自上海少年儿童出版社出版的《音乐》七年级第一学期（试用本）。主要内容是欣赏《Only time》、《桑托瑞尼》、《阿姐鼓》、《超越时空》，学唱歌曲《We are one》，器乐演奏《秘密》，“数字艺术DIY”活动，“二段体”、“三段体”的介绍等。本课的设计思路主要想体现出以下4个特点： （1）信息技术与音乐艺术的整合。运用音乐编辑软件实践对音乐的创编，充分体现学科整合的教学优势。 （2）音乐课本体要求突出。根据课标要求对“音色”、“节奏”、“几段体”等各种音乐要素进行教授；要求学生能有感情地演唱《We are one》，适当注意英文在歌曲中的发音，能唱准、唱齐、唱好。 （3）网络技术的运用明显。学生运用音乐编辑软件制作完成的作品通过建立的服务器实现共享，以便于学生与教师评评、议议、选选；录制后的作品，由班级网络管理员将其插入班级网站，在网络上进行作品的交流和网页的展示，充分发挥网络资源的优势。 （4）信息技术的运用要对课堂教学效果起到促进的作用。音乐欣赏、音乐创作等多种音乐实践活动中运用信息技术，里充分调动起学生的学习积极性，以实践音乐课常规的教学方式的改变，增加了学生的学习兴趣和审美情趣，提高课堂教学效率。 【教学目标】 1、，初步了解数字化技术对音乐欣赏、创作的影响，体验网络化音乐学习、培养对多元音乐文化现象的兴趣。 通过聆听以数字化方式创作、表演的音乐作品，让学生学会运用网络音乐资源库下载自己喜爱的音乐作品，尝试用简易的音乐软件进行初步的音乐创作练习。让学生学会课内外相结合地进行学习。 了解 说明： 教师利用自然界的景象和声响去营造一个具象的环境，去激发学生对将要欣赏和学习的音乐知识的兴趣。 说明： 恩雅的如仙乐般飘渺的嗓音有其特殊的发声方法，对于吐字的处理也是成就歌曲脱俗意境的关键之一，由教师清唱，可以引发学生模仿哼唱学习的兴趣。 说明： 《桑托瑞尼》与《Only time》在乐曲速度、情绪及表现主题上有较大的区别，在引导学生学会感知音乐意境后，带着问题进入欣赏《桑托瑞尼》的环节，激发学生想象的渴求，提高主动性。 说明： 通过三个乐曲的欣赏，有层次地向学生推出数字技术支持下诞生的全新音乐的概念，由于这三首乐曲各不相同的对于数字技术的利用（电子琴、电子合成、伴奏合音），更有利于学生理解从时间上划分数字技术对音乐的影响。 说明： 教师事先已将四轨简单的伴奏声部做好，仅供学生选编和改变乐器而用（时间有限），如果有时间的话，学生也可在教师指导下自创简单的声部完成作品。