九年级(初三)复习课生物教案7上生物和生物圈2章.docVIP

九年级(初三)复习课生物教案7上生物和生物圈2章 本文由sxbsxbsx123456贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 生物组集体备课教案 教 学 课 题： 生 物 圈 生物对环境的适应和影响 （第一单元 第二章 第 1、2、3 节） 参考课时数： 参考课时数：1 课时 教学目标 1.描述生物圈的范围。 2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 3.举例说出影响生物生存的环境因素。举例说出生物之间有密切的联系。 4.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 5.举例描述生物对环境的适应和影响。认同生物形态结构、生活方式与环境适应的观点。 重点和难点 重 点：1.举例说出影响生物生存的环境因素。举例说出生物之间有密切的联系。 2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 3.举例描述生物对环境的适应和影响。 难 点：1.体验探究的一般过程，实验变量和设计对照实验。 2.举例描述生物对环境的适应和影响。 教学过程 一、生物圈的概念 指导学生认真阅读并参照课本上提供的资料，让学生从直观上了解生物圈的概念。 二、生物圈的范围 预习教材→提出问题：生物圈的范围有哪些? 二、 影响生物生存的环境因素 1．引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响 生物生存的环境因素。 2.教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。 四、探究的一般过程 1．可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 2．制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 ①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得 设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。②充分放权，让学生自学，但注意把握学 生对变量和对照实验的理解。 五、生物对环境的适应 指导学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的 生活环境的关系。 让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是 自然选择的结果。 1 生物组集体备课教案 六、生物对环境的影响 引导学生讨论分析教材实例。启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进 行环保教育。 教 学 板 书： 一、生物圈的范围： 1. 生物圈的概念 2. 生物圈的范围:大气圈的底部、 水圈的大部、岩石圈的表面 3. 生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 二、影响生物生存的环境因素 1.非生物因素对生物的影响：光、水分、空气、温度等 2.生物因素对生物的影响： 最常见是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 3．探究的一般过程: 探究实验:光对鼠妇生活的影响（探究的过程、对照实验的设计） 三、生物对环境的适应和影响 1.生物对环境的适应 P19 的例子 2.生物对环境的影响 本课说明：主要用讨论法、探究法教学;复习过程中可尽量把前后知识点联系起来. 本课中考常考点： 本课中考常考点：1.探究的一般过程，实验变量和设计对照实验。 2．生物对环境的适应和影响。认同生物的形态结构、生活方式与环境相适 应的观点。 本 案 主 编： 孙 师 本案修改人员：__ __ __ __ __ __ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 本案修改人员： 定 案 时 间：年月日 教 学 反 思： ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿ ＿ 2 生物组集体备课教案 教 学 课 题： 生态系统 生物圈是最大的生态系统 （第一单元 第二章 第 4、5 节） 参考课时数： 参考课时数：1 课时 教学目标 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 4.描述生态系统的类型及特点；能选取多方事例来阐明生物圈是统一的整体。 重点和难点 重 点： 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 难 点： 1.描述生态系统中的食物链和食物网。 2.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 教学过程 一、生态系统的概