《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》.pptVIP

列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患,死于安乐 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 常常处在困境, 才能不断奋发。 常常没有忧患, 往往导致灭亡。 经受磨炼的益处 个人 国家 孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ （1）内有法家拂士； （2）外有敌国外患。 “然后知生于忧患而死于安乐也”这句话在文中起怎样的作用？这句话让你想起了哪个成语，哪个名句？ （1）这句话是警策语，在文中起揭示中心论点的作用。 （2）居安思危。 （3）忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 ——欧阳修《伶官传序》 试举一个例子证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。 （2）后唐庄宗李存勖，初登基时为报父仇，励精图治，终于手刃敌酋。一时间威风八面，不可一世，“举天下之豪杰，未有与之抗者”。可这位大英雄却耽于逸豫，宠信伶人 ，最后只落得个国破家亡、死于非命的下场。 （1）吴王夫差，即位当年遵从父王阖闾的遗训 ，与伍子胥操演军队，以图复仇。不久打败越国，并一度取代晋国夺得霸主地位。后来沉迷美色，骄奢淫逸，最终兵败自杀。 文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；提出的论点是：生于忧患，死于安乐，用现在的话讲就是，忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐可以使人和国家萎靡灭亡。 在本文中,孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？ 他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性。 读课文，思考讨论下列问题 1、两篇短文的论点分别是什么？2、它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？3、它们分别采用了哪些论证方法？4、短文句式上有什么特点？ 两篇短文的中心论点： 第一篇： 第二篇： 天时不如地利，地利不如人和。 生于忧患，死于安乐。 它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？ 这两篇短文都采用了类比论证的方法.第一则以战争中的情况作为事例,强调“天时不如地利,地利不如人和”.然后类推到治国的道理;第二则从个人事例说起,最后归结到统治者治国上。 第一则短文的论点在文章开头点明,然后对论点进行了进一步的解释和阐述;第二则在文章结尾处揭示出论点,不再对论点进行解说. 它们分别采用了哪些论证方法？ 第一则: 第二则： 类比论证、举例论证、对比论证 类比论证、举例论证、对比论证 道理论证 短文句式上有什么特点？ 多用排比句式,这样就增强了语言的气势,也有极强的说服力和感召力。 1、没有伟大的意志力,就没有雄才大略. ——巴尔扎克 2、困难越大,战胜困难就越荣耀.—莫里哀 3、天空黑暗到一定程度,星辰就会熠熠生辉. —查尔斯·比亚德 4、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 一、与文章相关的名人名言 故事一:有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;第二次,青蛙又犯了同样的错误,又掉进了那口锅中,同样的锅里也在煮的水,不同的是,这次水还没有煮开,青蛙觉得还挺舒服:这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！ 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 故事二:挪威渔民出海捕沙丁鱼,如果抵港时鱼仍活着,卖价要比死鱼高出许多倍。因此,渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内,收入丰厚,但原因一直未明,直到这艘船的船长死后,人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼,在返港之前,每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼,放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生,自然向四处游动,到处挑起摩擦,而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”,自然也会紧张起来,加速游动。这样一来,就一条条活蹦乱跳地回到了渔港。 听了这两则小故事,你的何想法和启示？ 生于忧患死于安乐 《孟子·告子》 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市