从干扰到不平衡儿童思维发展的动力分析及相关启示.pdfVIP

ooo@o 从干扰到不平衡： 儿童思维发展的动力分新及相关启示 口杨秀 [摘要]根据皮亚杰的平衡化模式，不平衡因其可以激发再组的平衡而被视为儿童 思维发展的驱动力。不平衡来源于外部压力对机体内部已有平衡的干扰，但并非任何干扰 都能够引起不平衡，有的干扰可以诱发不平衡，有的干扰却为儿童所忽视，这些限定了教 育作用的范围。教育要顺应平衡化模式，才有可能促进儿童思维的发展。 [关键词]儿童思维不平衡干扰 思维被恩格斯誉为“地球上最美丽的花朵”。 种思维方式和构成事物的一种新方式，一种提供新 心理学和教育学更加关注思维发生的原因、思维建 的理解和满足方式。 [2]也即面对环境中新异刺激 构的驱力以及促进思维发展的有效策略等，在诸多 引起的不适感，儿童不得不在比先前达到的水平更 研究中，瑞士心理学家皮亚杰对思维(或谓之认 高的程度上以更多的理解进行思维重组。发展出更 知、智力)发展的动力机制——平衡化模式的探讨 有效、更成熟的思维结构以重新实现平衡。当然， 尤为独特，他对儿童思维建构的条件的讨论也启人 再平衡绝不是恢复至原来的状态． “平衡化过程的 深思。