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论培训学校的营销推广方案 学校概况（MI） 学校名称 肯贝尔青少年培训中心经过几年的长足发展，我机构一直为各大企业提供人力资源专业服务。在企业内训，管理咨询、职业培训、职业生涯规划方面积累了丰富的经验。我们完全有实力也有能力涉足青少年培训市场。 市场定位 中高端精品青少年教育定位，围绕成都没有一所关于青少年培训的知名培训机构。我们要做精品教育打造成都第一流的培训机构。 办学宗旨 围绕青少年职业生涯规划教育为办学宗旨，展开我们的培训活动。 职业生涯规划从“娃娃”抓起。把职业生涯规划教育贯穿于孩子一生的发展。引导青少年从“升学主义”转向“职业发展正途”。 关注孩子个体发展、终生发展。个性化量身定做适合您孩子的人生规划。提供顾问式的终生规划指导。教会孩子们生存技能，让他们学会幸福地生活。 办学理念 把孩子培养成一位具有就业能力、学识丰富、情绪稳定、素质优秀、人格健全、有能力创建幸福生活的人。帮助孩子学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。尊重孩子学习品质，又注重个人实践能力与团结协作能力，把学习、做事、生活与生存统一。培养孩子创新思维能力、社会交际能力、学习能力。 学会生活、学会如何去学习，以便终生吸收新的知识，学会自由地和批判地思考，学会热爱世界并让世界更有人情味。学会创造并通过创造性学习促进发展。消除普通教育与职业教育之间的鸿沟。帮助学生掌握维持生计的各种技能。设置为学生未来的职业生涯生活进行预备教育的课程。 学校构想 1.国学基地 （1）概念 国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，儒家贯穿并主导中国思想史，其它列从属地位；国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，但以经、子部为重，尤倾向于经部；以国学大师章太炎《国学讲演录》所分，则分为小学、经学、史学、诸子和文学。 国粹派邓实称：“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”( （2）背景 学生们的母语水平不高，心量不广，涵养不深，人生态度无所依归，理想不敢坚持，君子之风渐行渐远。文化是一个民族的身份标志，传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托。文化缺失必然导致精神断层甚至扭曲。一个有着自己伟大“文统”和“道统”的国度，一个向世界贡献了孔子、孟子、老子、庄子、曹雪芹等无数杰出人士的国度，出现今天这种自身文化相对贫瘠的局面是不争的事实。文化是繁殖力惊人的病毒，传统文化是被渐渐噬空的细胞。我们必须传承传统文化的价值观念和情感和传统文化的外在表现、习俗仪式。文化是一个民族的身份标志，传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托。 （3）内容 ①读经。《老子》、《庄子》、《墨子》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等书，还有唐诗、宋词、元曲、明清小说，都是中国的经典，都可以熟读，甚至背诵。 ②戏剧的学习。了解从古至今我国的历史。古代文化遗产。做成舞台剧。模仿白先勇策划昆剧《牡丹亭》。一方水土养育一方人，要充分发挥地方资源优势，结合四川、成都本地的情况学习。比如川剧。 ③书法、国画、写作。 ④ 体验中国民间艺术项目让孩子对手做疯子、布艺、泥人、剪纸、面雕 2．素质拓展 （1）概念 ①素质拓展：一种让大家共同参与讲求亲身体验，利用一些人造障碍或自然困境，使参训人员惟有不断的开动脑筋，克服心理障碍、发挥自身潜能，依靠集体力量做好团队协作才能走出困境，完成培训科目的体验式培训方法。 ②青少年拓展训练是：青少年的一种户外体验式学习。 ③体验式学习：强调同学们去感受学习，而不是单在课堂上听讲。在体验式学习中，学生是过程的主宰，学员对知识技能接收消化渗透效果远远高于课堂听讲。课程利用自然的环境和精心设计的一些模拟真实学习情景的项目，使学生无论在个人的学习能力上还是在生活能力上，都可通过对要素的训练而得到提升。能力的提高、集体意识的培养，这些素质的形成和发展，对于青少年将来的事业的发展和生活的幸福，意义重大。而这些基本素质的培养和提高正是我们进行素质拓展训练的主旨。 3．项目分析 介于学校刚刚成立，场地、资金、人员的考虑，我们应该集中优势资源和人员主攻这两个特色项目，打出知名度，变成教育产业的专业强势品牌，借助品牌杠杆力，在带动以后的项目发展。所以这两个项目将作为主打的特色课程推出。 （1）问题：如果把国学的培训和素质拓展分开来实施，（由于项目的不同定位）这对学校创办的初期，在资金、人员等企业的资源配置方面师严峻的考验。而且在招生策略上不好把握。 我们能不能把国学和素质拓展结合起来考虑？这看起来师两个互不相干的东西。一个注重的是对中国传统文化的培养，安静的在教室读经、写字、作画。另一